2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44
کودکان دمدمی مزاج یا سرسخت به دنیا نمی آیند و این ویژگی سن آنها نیست. چنین جلوه های رفتاری را نمی توان با وراثت شخصیت توجیه کرد ، زیرا شخصیت ذاتی و بدون تغییر نیست ، بلکه در طول زندگی فرد شکل می گیرد. کودک در نتیجه اشتباهات آموزشی ، به دلیل افراط و تفریط بیش از حد و ارضای همه خواسته های کودک ، دچار هوس بازی می شود. سرسختی همچنین در کودکان خرابکار ، عادت به افزایش توجه ، ترغیب بیش از حد ، ذاتی است ، اما همچنین می تواند زمانی ایجاد شود که کودکان اغلب عقب کشیده می شوند ، سر آنها فریاد می کشند و با ممنوعیت های بی پایان محافظت می شوند.
بنابراین ، در نتیجه یک رویکرد آموزشی نادرست ، هوس و سرسختی کودکان یا به عنوان روش فشار بر دیگران برای تحقق خواسته های آنها عمل می کند ، یا به عنوان یک واکنش دفاعی در برابر جریان بیش از حد اقدامات "آموزشی" عمل می کند.
لازم است که تظاهرات دمدمی مزاج یا سرسختی توسط کودکان تشخیص داده شود.
هوی و هوس کودکان ویژگی رفتار کودک است که از نظر بزرگسالان ، اعمال و اعمال ، در مخالفت بی دلیل با دیگران ، مقاومت در برابر توصیه ها و خواسته های آنها ، در تلاش برای اصرار بر رفتارهای خود ، به صورت نامناسب و نامعقول بیان می شود ، گاهی اوقات ناامن و پوچ ، از نظر بزرگسالان ، تقاضا … تظاهرات بیرونی هوی و هوس کودکان اغلب گریه و هیجان حرکتی است که در موارد شدید به شکل "هیستری" ظاهر می شود. هوی و هوس می تواند تصادفی ، ماهیتی اپیزودیک داشته باشد و در نتیجه کار بیش از حد احساسی بوجود آید. گاهی اوقات آنها نشانه ای از بیماری جسمی هستند یا به عنوان نوعی واکنش تحریک کننده به یک مانع یا ممنوعیت عمل می کنند. در عین حال ، هوی و هوس کودکان اغلب به صورت رفتار مداوم و عادی با دیگران (به ویژه بزرگسالان نزدیک) ظاهر می شود و بعداً می تواند به یک ویژگی شخصیتی ریشه دار تبدیل شود.
به طور معمول ، افزایش دفعات هوی و هوس در دوران بحرانهای رشد ، هنگامی که کودک به تأثیرات بزرگسالان و ارزیابی آنها حساس است ، طبیعی است (هر چند اجباری نیست) و تحمل بازدارندگی در اجرای برنامه های آنها دشوار است.. در دوران رشد پیش دبستانی ، کودک 4 بحران سنی را تجربه می کند:
- بحران نوزاد (1 ماه زندگی - سازگاری با دنیای خارج) ؛ -
- بحران سال اول زندگی (گسترش فضای زندگی) ؛
- بحران سه ساله (جدایی خود از دنیای خارج) ؛
- بحران هفت ساله ("گذار به جامعه مدنی").
با نگرش محترمانه بزرگسالان به مقاصد و افزایش خواسته های کودکان ، هوی و هوس کودکان به راحتی برطرف می شود و بدون هیچ اثری از رفتار کودکان محو می شود.
سرسختی یک ویژگی رفتاری است (در اشکال پایدار - یک ویژگی شخصیت) به عنوان نقص در حوزه ارادی یک فرد ، که در تمایل به انجام کار خود به هر قیمتی ، بر خلاف استدلال های منطقی ، درخواست ها ، توصیه ها ، دستورالعمل ها بیان می شود. برخلاف عقل سلیم ، گاهی اوقات به ضرر خود است. سرسختی می تواند موقعیتی باشد ، ناشی از احساس نارضایتی یا عصبانیت بی مورد ، عصبانیت ، انتقام (طغیان عاطفی) و ثابت (غیر عاطفی) ، منعکس کننده ویژگی شخصیتی فرد است. در دوران کودکی ، سرسختی می تواند در مراحل بحرانی رشد مکرر شود و به عنوان شکل خاصی از رفتار عمل می کند که در آن نارضایتی از اقتدارگرایی بزرگسالان ابراز می شود و استقلال و ابتکار کودک را سرکوب می کند. این امر به ویژه در طول بحران 3 ساله ، همراه با علامت منفی گرایی ، صادق است ، سرسختی در کودکان به عنوان شکل خاصی از ایده خود ایجاد می شود ، که به یک مخالفت ساده با برنامه ها کاهش می یابد ، هر ابتکاری که از بزرگسالان ناشی می شود..
غلبه بر رفتارهای منفی کودکان مستلزم این است که بزرگسالان دلیل ایجاد کننده آن را به روشنی مشخص کرده و بر این اساس شیوه ارتباط با کودک را تغییر دهند.شایع ترین اشتباهات بزرگسالان که باعث ایجاد هوس و سرسختی می شوند عبارتند از:
- اقتدارگرایی یا حمایت بیش از حد ، سرکوب ابتکار و استقلال بیشتر کودکان. در این مورد ، "هوس های متجاوزان" ، "سرسختی افراد تحقیر شده" وجود دارد.
- نوازش کودک ، افشای همه هوی و هوسهای او در غیاب کامل الزامات معقول ("هوس های عزیز" ، "سرسختی مستبد") ؛
- عدم مراقبت لازم برای کودک ، نگرش بی تفاوت (کم عاطفی) یا به طور واضح نسبت به الگوهای مثبت یا منفی رفتار و اقدامات کودک ، عدم وجود سیستم پاداش و تنبیه ثابت ("هوس های نادیده گرفته شده" ، "سرسختی از موارد اضافی ").
تعیین دلیل تغییر رفتار کودک به بزرگسالان کمک می کند تا اصول و روشهای تأثیرگذاری و رفتار آموزشی خود را در این شرایط انتخاب کنند. این شامل:
- تجلی احترام به شخصیت کودک ، که در رویکرد فردی به او بیان می شود. تدبیر آموزشی در بیان الزامات برای یک کودک بر اساس آگاهی ، غرور و نقاط قوت کودکان (غرور ، کرامت انسانی) ؛
- ترویج ایجاد وحدت الزامات در رویکرد به کودک توسط خانواده و موسسه آموزشی کودکان از طریق گفتگوها و ایجاد ارتباط سازنده و درک متقابل ؛
- دقیق بودن منطقی و سازگار همه بزرگسالان: والدین ، بستگان ، معلمان ، به عنوان توانایی سازگاری در نیازها ، و همچنین دانستن روشهای تأثیر غیر مستقیم ؛
- حفظ جو روانی آرام و مطلوب ؛ وقتی کودک در فضایی از روابط مثبت بین فردی مثبت قرار می گیرد ، مستعد تأثیرات آموزشی است.
- استفاده از تکنیک های بازی و طنز در تمرینات روزمره - به عنوان راههای اصلی اصلاح رفتار کودکان ؛
- اولویت استفاده از روشهای تشویق در اصلاح رفتار کودکان ؛
- استفاده از مجازات - به عنوان یک اندازه گیری شدید نفوذ همراه با سایر روش های نفوذ: توضیح ، یادآوری ، سرزنش ، نشان دادن و غیره.
- غیرقابل قبول بودن استفاده از اقدامات فیزیکی نفوذ و "روش" رشوه ، فریب ، تهدید ، به عنوان مثال دستیابی به اطاعت به قیمت ترس ؛
- آگاهی از غیرقابل قبول بودن اشتباهات معمولی در تمرین آموزش خانواده در استفاده از روشهای قطبی تأثیر بر کودک: عدم وجود الزامات - برآورد بیش از حد الزامات ، مهربانی بیش از حد - شدت ، محبت - شدت و غیره.
متداول ترین روشهای مورد استفاده در اصلاح رفتار آموزشی کودکان عبارتند از:
- نادیده گرفتن ، یعنی بی تفاوتی عمدی نسبت به تظاهرات هوس یا سرسختی توسط کودک.
- تاخیر پزشکی ، یعنی توضیح آرام و واضح برای کودک که در حال حاضر رفتار او با او مورد بحث قرار نمی گیرد ، "بعداً در مورد آن صحبت خواهیم کرد."
- تغییر توجه ، برای جلب توجه کودک از موقعیتی که باعث رفتار درگیری شده است به چیز دیگری: "به پرنده ای نگاه کنید که از پشت پنجره پرواز کرد …" ، "آیا می دانید ما اکنون با شما چه می کنیم …" و غیره بر.
- فشار روانشناختی ، هنگامی که یک فرد بزرگسال به افکار عمومی و فشار گروه متکی است: "Ay-ay -yy، just see how he behaves …" یا از تهدید لفظی استفاده می کند: "من مجبور می شوم اقدامات سختی انجام دهم…"، و غیره.
- اثرات غیر مستقیم ، یعنی استفاده مبالغه آمیز از تکنیک ها برای ارزیابی احساسی رفتار کودک ؛ گفتن داستانهای روان درمانی ، افسانه های "درباره یک پسر بد" ، "یک دختر شلخته" ، "سفر به سرزمین تنبل ها" و غیره.
- نتیجه گیری مستقیم از اقدامات کودک ، بیان یک قضاوت ارزشمند در مورد رفتار نامطلوب خاص او توسط بزرگسالان.
- مجازات ، به شکل محدود کردن حرکات کودک: "روی صندلی بنشینید و فکر کنید" و غیره.
توصیه شده:
به خاطر پول شما ، نه هوی و هوس
قبل از من دیمیتری ، رئیس یک شرکت موفق است. علاقمند به روانشناسی او اغلب مربیان و مربیانی را به سازمان دعوت می کند که ترفندهای مختلف مدیریت افراد را به او آموزش می دهند. او برای حل مسئله تغییر مربی نزد من آمد - او قبلاً نامزدهای مختلفی را در نظر گرفته بود ، و شخصی من را به او توصیه کرد:
پرتره مردی با هوس سیری ناپذیر عشق
تفاوت بین نیاز عادی به عشق و نیاز عصبی چیست؟ K. Horney چندین ویژگی را فهرست می کند. 1. شخصیت وسواسی با نیاز به روان رنجوری ، فرد نمی تواند بدون دریافت شواهدی از عشق زندگی کند 2. ناتوانی در تنهایی ، ترس از تنهایی بنابراین ، یک زن می تواند چندین بار در روز با همسر خود در محل کار تماس بگیرد ، در مورد مسائل ناچیز با او صحبت کرده و توجه را جلب کند.
در مورد مزایای هوی و هوس
دیمیتری آناتولیویچ ژوکوف ، دکترای علوم زیستی ، موسسه فیزیولوژی به نام I. P. Pavlova RAS ، سنت پترزبورگ "شیمی و زندگی" شماره 8 ، 2014 هوی و هوس - یعنی میل به دستیابی به چیزی ممنوع ، یا ناممکن ، یا بی معنی - نوعی رفتار کودکانه تلقی می شود و باید سرکوب شود و در هیچ موردی تشویق نشود.
افسردگی: یک بیماری ، بیماری یا هوس؟
طبیعت ما را به گونه ای خلق کرده است که همه چیز لازم برای سازگاری بهتر با جهان را در اختیار داریم. چندین احساس اساسی وجود دارد که مجموعه اصلی رویدادهایی را تشکیل می دهد که در روند زندگی تعبیه شده اند. زندگی ایمن نیست و ما ترس داریم. حسی که به ما کمک می کند درجه خطر را تعیین کرده و در زمان نجات پیدا کنیم.
گوش دادن آگاهانه یک هوس یا نیاز در دنیای مدرن است
ذهن آگاهی عمیق تر و عمیق تر به محیط کسب و کار نفوذ می کند ، همه فرآیندها را در بر می گیرد و توجه بیشتری به خود می طلبد. اگر حداقل یک بار در طول یک جلسه کاری ، یک جلسه کاری یا فقط یک گفتگوی دوستانه ، خودتان را درگیر این فکر کرده اید که هیچ ایده ای در مورد آنچه در خطر است ندارید ، پس باید ادامه مطلب را بخوانید.
