اوتیسم بودن به چه معناست؟

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

در مورد ویژگی های دوران با تصاویر بیماری روانی که اختراع می شود ، می توان موارد زیادی را بیان کرد. در دوران فروید ، چنین تشخیصی "شیک" هیستری تبدیل بود ، امروز اوتیسم است. به تازگی ظاهر شده است ، این تشخیص به طور محکم در جامعه پزشکی و فرهنگ عمومی برقرار شده است. این نه تنها در بین پزشکان ، معلمان و روانشناسان توجه ایجاد می کند ، بلکه توجه عموم مردم ، شخصیت های فرهنگی ، روزنامه نگاران و سیاستمداران را نیز به خود جلب می کند.

بر اساس آخرین تجدید نظر در استاندارد طلایی روانپزشکی ، DSM-5 ، اوتیسم وارد اختلالات طیف اوتیسم شده است ، معیارهای تشخیصی آن اختلالات مداوم در ارتباطات اجتماعی و تعاملات اجتماعی و همچنین محدودیت ها ، تکرارپذیری در ساختار رفتار است. ، علایق یا فعالیتها.

تا به امروز ، علت اوتیسم به طور کامل شناخته نشده است و بحث های زیادی را در مجامع علمی ایجاد می کند. برخی بر علل ارگانیک ، مادرزادی یا اکتسابی اصرار دارند ، در حالی که برخی دیگر از منشأ غالباً ذهنی صحبت می کنند. حل این مسئله ممکن است برای پزشکان (تعیین دارو) یا والدینی که کودک اوتیسم را تربیت می کنند مورد توجه قرار گیرد (به عنوان مثال ، شناسایی علل ارگانیک سهم گناه ناشی از اتهامات قاطع سردی و بی توجهی به کودک در سالهای اولیه را کاهش می دهد. زندگی خود).

اما برای روانشناسان (ما در مورد روانشناسانی که در الگوی رفتارگرایی کار می کنند صحبت خواهیم کرد) و روانکاوان ، پاسخ به این س aboutال در مورد منشا اوتیسم چندان مهم نیست ، هر چند به دلایل مختلف.

درمان ABA به عنوان یک روش م ofثر برای کار با کودکان مبتلا به اوتیسم شناخته شده است. این یک برنامه آموزشی است که تکنیک آن کاملاً بر شکل گیری مهارت ها ، اصلاح رفتارهای نامطلوب ، دستیابی به سطح سازگاری و اجتماعی شدن در دسترس کودک متمرکز است. این برنامه بر اساس اکتشافات روانشناسی رفتاری ، اساساً بر اساس ایده شرطی سازی توسط فردریک اسکینر ، که معتقد بود رفتار را می توان با کنترل محیط خارجی که ارگانیسم در آن دخیل است (انسان یا حیوان) ، مطالعه ، پیش بینی و کنترل کرد. - خیلی مهم نیست) به گفته اسکینر ، دلایل رفتار ما کاملاً در دنیای خارج نهفته است ، و حتی مطالعه مغز به عنوان یک اندام داخلی (بدون ذکر روح اسطوره ای) روشی اشتباه در تعیین نحوه عملکرد یک فرد است. بنابراین ، با استفاده از سیستم پاداش-مجازات ، می توان به نتایج مطلوب در کار با اوتیسم دست یافت: تحت نظارت روانشناسان تربیتی ، کودکان مهارت های اولیه را در دست گرفتن قاشق به شیوه صحیح تا خواندن می آموزند. نکته اصلی این است که توجه کودک را به کار مورد نظر حفظ کنید ، نه اینکه او را از تماس دور کند و در پوسته خودش بسته شود. موضوع ، و علائم و اختراعات او ، به عنوان چیزی بی اهمیت در نظر گرفته شده است. در عین حال ، یک جامعه انتزاعی به عنوان چیزی روی پایه قرار می گیرد که در آن شما نه تنها نیاز به تناسب ندارید ، بلکه به گونه ای متناسب هستید که برای سایر اعضای آن مناسب باشد. البته ، مهارت سازی بسیار مهم و ضروری است ، اما با تمرکز تنها بر این ، ما بعد انسانی را از دست می دهیم و فرد را به سطح مکانیزمی می رسانیم که در آن چیزی که خراب است باید ترمیم شود.

روانکاوی دیدگاه کاملاً متفاوتی ارائه می دهد. گسست او از علوم رفتاری در جایی نهفته است که سیطره دنیای ذهنی رانندگی ، دنیای خواسته ها ، دنیای خیالات ، دنیای تجربیات شناخته می شود. روانکاوی روح را به روانشناسی باز می گرداند و در نتیجه بعد انسانی را باز می کند ، جایی که سوژه قابل کاهش به رفتار او نیست.توجه به سوبژکتیویته انسان و منحصر به فرد بودن هر کدام امکان مشاهده جنبه های جدیدی از علائم را ایجاد می کند که توسط یک فرد ایجاد شده است ، توسط یک کودک اوتیسم به منظور حفظ توانایی زندگی ایجاد شده است. این س ofال که در اوتیسم چه چیزی مهم است - آسیب های ارگانیک یا پدیده های عملکرد ذهنی - به این دلیل ناچیز است که در کلینیک می توانیم در همه جا مشاهده کنیم که چگونه حتی بیماری های ارگانیک ظاهر روانی پیدا می کنند. سوال اصلی که یک تحلیلگر می تواند بپرسد این است که اوتیسم به چه معناست؟

تعریف غالب از یک فرد اوتیستیک به عنوان فردی که در دنیای خودش به دام افتاده است ، به عنوان فردی که از واقعیت بیرونی دور می شود ، با مشاهده دقیق بازی کودک از بین می رود. برعکس ، یک اوتیسم توسط چیزی از آن واقعیت اسیر می شود ، جذب آن می شود ، از آن هیجان زده می شود ، به آن وابسته می شود ، از آن شوکه می شود و از تعامل با آن هیجان زده می شود. این می تواند جذب ویژه ای در یک جسم ، نور ، صدا باشد. اوتیست ها متخصصان منحصر به فردی از یک جهان جزئی هستند که شامل جزئیات ، درایت ، حقایق ، بخش ها است. آنها قطعات را با وضوح شگفت انگیز درک می کنند ، اما نمی توانند واقعیت را به عنوان یکپارچگی درک کنند. به همین دلیل ، آنها می توانند به سرعت قطعات پازل را کنار هم قرار دهند ، اما قادر به دیدن کل تصویر نیستند. راه حل روانکاوی این است که موضوع انتخاب شده توسط اوتیسم را به عنوان راهی برای برقراری ارتباط با جهان در نظر بگیریم و بنابراین سعی کنیم از طریق این وسیله با کودک ارتباط برقرار کنیم. این پلی است که می تواند دو نفر را به هم متصل کند.

یکی دیگر از ویژگی های رفتار اوتیسم تکرار بی پایان ، کلیشه ها ، مناسک است. ممکن است به نظر برسد که رویای خاص آنها تبدیل زندگی به مجموعه ای از اقدامات قابل پیش بینی و تکراری است. هرگونه نوآوری برای آنها غیرقابل تحمل ، آسیب زا و وحشتناک است. به نظر می رسد جهان خارج یک مهاجم است و تماس با آن دردناک است. و فقط تکرار اجباری امکان تثبیت واقعیت ، مقابله با نفوذ آن و تلاش برای ساخت آن را ممکن می سازد. دنیای مادی برای یک فرد مبتلا به اوتیسم مهمتر از دنیای بین فردی است ، دنیای ارتباطات. روش آشنای ما برای برقراری ارتباط از طریق کلمات می تواند مانع بزرگی بین ما و اوتیسم باشد. خود را از تماس مستقیم محافظت می کند. اگر ما مستقیماً با او تماس نگیریم ، به دور نگاه می کنیم - این می تواند کودک را آرام کند و احساس بهتری داشته باشد. برای اینکه گفتار قابل تحمل شود ، لازم است آن را فقط سر و صدای پس زمینه ایجاد کنید ، تا بتوانید قسمتی را در این سر و صدا انجام دهید. در غیر این صورت ، صدای بلند و خشن ممکن است توسط یک فرد اوتیسم به عنوان حمله به بدن درک شود. سپس او گوش ها ، چشم ها را می بندد ، روی برمی گرداند ، خود را در یک پتو می پیچد یا راهی دیگر برای محافظت در برابر تحریک بیش از حد دیگران و روبرو شدن با او در نظر می گیرد. در حال حاضر تفاوت در این اختراعات نشان می دهد که کودک اوتیستیک یک علامت ایجاد می کند ، همانطور که روانشناسان رفتاری تصور می کنند منحصراً توسط رفلکس ها رانده نمی شود. به جای حذف این رفتار ، ما باید کودک را در تصمیم گیری همراهی کنیم ، به علائم او احترام بگذاریم ، به نحوه حضور او در جهان احترام بگذاریم.

اگر یک فرد مبتلا به اوتیسم به گفتار دسترسی دارد ، می توانید ببینید که چگونه از زبان مانند یک نوع کد استفاده می کند ، گویی یک کلمه تنها به معنی یک چیز است. سپس ما خود را در جهان جملات بی ابهام می یابیم ، جایی که بعد استعاره و تشبیه وجود ندارد. در اوتیسم ، کلمات از نظر معنایی تهی می شوند ، معانی دوگانه و غنای گفتار از بین می رود. بنابراین ، هنگام خطاب به کودک ، می توانید سعی کنید افکار خود را به وضوح بیان کنید ، از پیامهای دوگانه اجتناب کنید. در صورت امتناع از صحبت کردن ، کودک را مجبور به صحبت نکنید. از دست دادن صدا با گفتن یک کلمه می تواند به معنای از دست دادن یک قسمت بدن برای آنها باشد و بنابراین بسیار دردآور است. بهتر است سعی کنید یک محیط حمایتی و آرامش بخش ایجاد کنید.شاید وقتی جهان به عنوان قابل تحمل و ایمن تلقی می شود ، خود کودک به تدریج برای تماس باز می شود. و شاید اگر به تماس خود امتناع ورزید ، به تصمیم او احترام بیشتری بگذارید.