روانشناس سوتلانا رویز: والدین باید این احساس را به خاطر بسپارند و نگه دارند که کودک برای مدرسه نیست ، اما مدرسه برای کودک است

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

جهان در حال تغییر است و والدین از هر طرف تشویق می شوند که به فرزندان خردسال خود نه تنها ، به طور عادی ، خواندن و حساب کردن ، بلکه خلاقیت ، تفکر انتقادی را نیز بیاموزند … کمبود زمان به والدین دانش آموزان آینده چه توصیه ای می کنید تا از آنها حمایت کنند؟

اولین چیزی که والدین باید به آن توجه کنند ، قدرت ، آرامش عاطفی و میزان شادی آنهاست. به هر حال ، این با ماست که کودک زندگی را یاد می گیرد. اگر ما را دائماً فرسوده و عصبانی ببیند ، از بزرگ شدن می ترسد.

به عنوان مثال ، اگر قدرت خواندن کتاب با کودک را نداریم ، ابتدا باید "مادر را خوشحال کنیم" - برای قهوه بروید ، شکلات بخورید ، بدون احساس گناه به کودک بگویید: "گوش کن ، من بی نهایت دوستت دارم ، اما من خیلی خسته ام ، تا پنج دقیقه دیگر می آیم و خودم را در آغوش می گیرم."

مهم این است که از گفتن فرزند خود (فقط بدون عصبانیت و تنش) شرمنده نباشید که برای بهبودی به زمان نیاز دارید. به طور کلی والدین به خود حق انجام این کار را نمی دهند ، به همین دلیل است که آنها حتی بیشتر می سوزند. با این حال ، ما حق استراحت داریم ، ما حق داریم حداقل یک بار در هفته کودک را با پیراشکی تغذیه کنیم ، بنابراین یک دقیقه را برای خود اختصاص می دهیم. اگر از خود مراقبت نکنیم ، نمی توانیم نیازهای کودک را احساس کرده و سیگنال های مهمی را از دست بدهیم.

هر روز از خودم این سال را می پرسم: "برای اینکه احساس کنم برای خودم چه کرده ام؟" - این یک عبارت است - تمرین اوا رامبالا. و این می تواند ساده ترین اقدام یک بار در روز باشد - فقط از پنجره بیرون را نگاه کنید ، زیر دوش بایستید ، یک غذای لذیذ بخورید.

ثانیاً ، ما فقط می توانیم چیزی را به کودک بدهیم که خودمان آن را داشته باشیم. یعنی ، اگر می خواهیم به کودک تفکر انتقادی بیاموزیم ، برای ما مهم است که خودمان را مشاهده کنیم - ما تا چه حد خودمان اطلاعات را بررسی می کنیم و مجدداً پست مکانیکی نمی کنیم ، به عنوان مثال ، با اطلاعات جعلی.

من اکیداً توصیه می کنم که والدین دوره آنلاین "برای معلمان مدارس ابتدایی" را در پورتال EdEra بگذرانند (این دوره رایگان و رایگان است). در این دوره "روانشناسی عصبی" در مورد نحوه عملکرد مغز کودک و آنچه می توان از آن در سنین مختلف انتظار داشت وجود دارد ، به طوری که برای والدین مفید خواهد بود. به عنوان مثال ، والدین متوجه خواهند شد که تنبلی کودک ممکن است ناشی از این نباشد که او بی حوصله است و نمی خواهد ، بلکه به این دلیل است که نمی تواند و باید کمی بیشتر تنفس یا تمرینات دیگر را انجام دهد.

اگر می خواهیم کودک مرزها را احساس کند - زمان ، سایر کودکان - مطمئن می شویم که کارهایی را که شروع کرده است به پایان می رساند ، پس از بازی که اسباب بازی های خود را جمع آوری می کند ، دنباله روشنی از اقدامات وجود دارد.

در 20 آگوست ، یک دوره آنلاین دیگر در وب سایت EdEra باز می شود - دوره عمومی ما برای معلمان ، مربیان ، والدین ، که در آن نکات خاصی برای برقراری ارتباط با کودکان وجود دارد. این دوره همچنین به صورت عمومی و رایگان خواهد بود.

اغلب از روانشناسان می توانید این جمله را بشنوید: "تربیت کودکان را متوقف کنید - به آنها کمک کنید تا رشد کنند." بیایید این توصیه را در صنعت مدرسه اعمال کنیم. والدین باید چه کار کنند تا کودک سالهای مدرسه را از جنبه های خوب به خاطر بسپارد؟

من فوراً پیشنهاد می کنم عبارت "والدین باید" را با "والدین می توانند …" جایگزین کنند. ما ، بزرگسالان ، عادت کرده ایم که در شیوه ای از وظایف زندگی کنیم ، اما فرزندان ما نسل متفاوتی هستند که به ما چیزهای زیادی می آموزند ، از جمله "ناراحت بودن". والدین چه می توانند بکنند تا خودشان با آرامش از سالهای مدرسه زنده بمانند و شرایطی را ایجاد کنند که در آن کودک بتواند انگیزه طبیعی خود را برای پیشرفت نشان دهد؟ اولین مورد این است که این احساس را به خاطر بسپارید و نگه دارید که کودک برای مدرسه نیست ، اما مدرسه برای کودک است. فرزندان ما راحت نیستند ، دیگر نمی توان آنها را مجبور به انجام کاری کرد که در وظیفه بالقوه آنها گنجانده نشده است.برای ما مهم است که با ایجاد تناسب در محدوده ها - قوانین ، زمان ، هنجارهای پذیرفته شده در جامعه "ناراحتی" آنها را حفظ کنیم.

دوم ، باید به خاطر داشته باشیم که وقتی کودک به مدرسه می رود ، عملاً شکل می گیرد. مصونیت روانی و استحکامی که خانواده او به او می دهد به عنوان پشتوانه ای در زندگی مدرسه خدمت می کند.

ما زمان زیادی برای پر کردن کودک از نزدیکی خود با ایجاد چمدان برای استفاده او در بزرگسالی نداریم. این چمدان از چیزی ساده ، اما بسیار مهم - از احساس نزدیکی - برداشتهای کلی ، عکسهای خانوادگی تشکیل شده است. بسیاری از والدین می گویند: "هیچ قدرتی برای بازی با کودک وجود ندارد." بدون قدرت - بازی نکنید. در عوض ، فقط در حالت خوابیده با هم بخوانید. این خیلی مهمه. کودکی که نزدیکی خانواده خود را احساس می کند ، می تواند رابطه نزدیکی با شریک خود ایجاد کند.

اگر کودک تجربه برقراری ارتباط مداوم را نداشت ، اگر به مهد کودک نرفته بود ، مهم است که او را قبل از رفتن به مدرسه برای برقراری ارتباط ببرید. و اگر او می داند چگونه سلام کند ، با یکدیگر آشنا شود ، آنجا را تماشا می کردید. اگر کودک خجالت بکشد ، هنوز فرصتی برای مراجعه به روانشناس وجود دارد ، دوره های سازگاری زیادی وجود دارد.

یعنی تا 1 سپتامبر زمان کافی باقی مانده است ، آیا هنوز می توانید کاری انجام دهید؟

بله ، این یک زمان عادی برای حداقل مشاهده و انجام کاری است. در غیر این صورت ، وقتی به مدرسه می رود ، به جای سازگاری با مدرسه ، با ارتباطات سازگار می شود.

شما باید با کودک خود در مدرسه قدم بزنید تا بتواند در آنجا حرکت کند. در طول راهروها قدم بزنید ، بوی اتاق غذاخوری را بویید ، به شما نشان می دهد که توالت و کلاس درس کجاست. اگر فرصتی برای نشستن پشت میز وجود داشته باشد ، آشنایی با معلم به طور کلی ایده آل است.

جلسات والدین و معلمان به زودی در مدارس آغاز می شود و مهم است که والدین از موقعیتی که از آنجا به آنجا می روند آگاه باشند. از آنجا که مدرسه و خانواده در پرورش توانایی های کودک نقش دارند ، مهم است که والدین مایل به همکاری باشند.

و نکته بعدی ، شاید مهمترین چیز این است که به یاد داشته باشیم که سالهای مدرسه ما و دوران مدرسه فرزندان ما کاملاً متفاوت است. سعی کنید فرزند خود را با ما مقایسه نکنید. مشکلات و موانعی که ما با آنها روبرو شده ایم ممکن است برای فرزندانمان کاملاً توانا باشد و بالعکس.

دانش آموزان کلاس اولی در اولین هفته مدرسه خود باید به چه نکاتی توجه کنند؟

در هفته اول نمی توان چیزی گفت. ما باید برای این واقعیت آماده باشیم که یک کودک شش ساله در واقعیت بازی است. من توصیه نمی کنم اسباب بازی ها را با خود به مدرسه ببرید ، اما این برای کودک بسیار جذاب است که چیزی را به یاد خانواده بیاورد - یک جاکلیدی که توسط مادر یا پدر داده شده است ، یک دستبند ، چیزی کوچک ، اما دارای انرژی خانوادگی است.

یک کودک شش ساله می تواند در 1 سپتامبر به خانه بیاید و بگوید: "اوه ، آنجا خنک است." و دومی می آید: "نه ، من دیگر این را بازی نمی کنم."

و اگر کودک "دیگر بازی نمی کند" چه باید کرد؟

در اینجا مهم است که بگوییم: "شما یک دانش آموز هستید و این موقعیت اجتماعی جدید شما است. و امیدوارم فردا چیزهای جالب زیادی وجود داشته باشد. " همچنین ، باید دریابید که چه چیزی برای کودک سنگین شد ، چرا تصمیم گرفت این "بازی" را ترک کند.

از خستگی ، یک کودک می تواند بی حال و بی حال باشد و باید به او اجازه خوابیدن داده شود. دیگری ، برعکس ، بسیار فعال است - باید به او اجازه داد تا تمام شود. اما در اینجا شما باید روان پریشی کودک را رعایت کنید.

مهم است که مطمئن شوید کودک مایعات کافی دارد ، همراه او آب بدهید و بعد از مدرسه با آب به او سلام کنید.

وقتی کودکی به محیط جدیدی نقل مکان می کند ، مانند این است که یک گل در گلدان جدیدی پیوند زده شود - سازگاری آن حداقل دو ماه طول می کشد. بهتر است بعد از مدرسه او را با حلقه ها و بخشهای جدید سنگین نکنید. به جای سوالات ناراحت کننده: "خوب ، آنجا چه اتفاقی افتاده است ، هیچ کس شما را ناراحت نمی کند؟" بهتر است س questionsالات خود را بپرسید: "چه خوب بود؟ امروز با چه کسی ملاقات کردی؟"

اجازه دهید والدین نترسند اگر روزها یا هفته های اول مدرسه کودک نیازهای بیشتری برای حفظ حریم خصوصی داشته باشد - این نشانه این نیست که اتفاق بدی در حال رخ دادن است.اگر کودکی تجربه برقراری ارتباط با برادران ، خواهران یا مهد کودک را نداشته باشد ، یعنی به ارتباطات ساخته شده عادت نداشته باشد ، ممکن است از بار جدید بیشتر خسته شود. و به چنین کودکی باید فرصتی داده شود تا خودش باشد ، فقط در اتاق خود بازی کند. همچنین ممکن است کودک کمی بیشتر در بازی های رایانه ای "معلق" شود - نه مولدترین گزینه ، اما به خاطر داریم که او استرس را از این طریق برطرف می کند. البته بهتر است در هوای تازه قدم بزنید.

آیا می توانید در مورد برخی از شرایطی که والدین باید در خانه بازی کنند توضیح دهید تا کودک در مدرسه برای آنها آماده باشد و بداند چه کار کند؟

ما دوبار بررسی می کنیم که آیا کودک نحوه آشنایی را می داند: "سلام ، اسم من فلانی است ، شما می توانید ، من با شما می مانم …". در مهد کودک ، کودکان به نام نامیده می شوند ، و در مدرسه کودک نام خانوادگی دارد. بنابراین ، مهم است که کودک به نام خانوادگی خود پاسخ دهد. پس از همه ، وقتی معلم می گوید ، آنها می گویند ، بچه ها ، دفترچه ها را باز کنید - تعداد معینی از بچه ها هستند که باز نمی شوند. دلیل آنها را می پرسند و آنها پاسخ می دهند: "من بچه نیستم ، من وانیا هستم …".

اگر می توانید از نام خانوادگی کودک تیزر تهیه کنید ، مهم است که کمی با ایمنی روانی او کار کنید. یک بازی با نام خانوادگی انجام دهید. به طوری که وقتی کودکی به مدرسه می آید ، مهم نیست که در مورد نام خانوادگی او چه می گویند ، برای او یک بازی بود ، او آزرده خاطر نمی شد. در واقع ، این پیشگیری از قلدری است. زیرا در ماه های اول مدرسه ، همه کودکان پیوندهای ضعیف یکدیگر را احساس می کنند ، یکدیگر را آزمایش می کنند. و ما باید کودک را برای آسیب ناپذیری آماده کنیم.

مهم است که در مورد قوانین ایمنی صحبت کنیم: ما از غریبه ها پیروی نمی کنیم ، حتی اگر آنها بگویند که مادر ما تماس می گیرد. ما شماره تلفن خانه خود را (فقط به معلم) ، آدرس خانه نمی دهیم ». اگر یکی از خویشاوندان مجبور باشد از مدرسه برود ، پس کودک دقیقاً می داند چه کسی است.

ما می گوییم افرادی هستند که احساس بدی دارند و بنابراین یک تکنیک ایمنی وجود دارد. به هر حال ، کسانی که احساس بدی دارند ، بد عمل می کنند. اما ما به طور قطع می گوییم که تعداد زیادی از افراد مهربان در جهان وجود دارد: "من مطمئن هستم که همیشه افرادی هستند که در کنار شما از شما حمایت می کنند ، اما در هر صورت ، یک تکنیک ایمنی وجود دارد." ما بررسی می کنیم که آیا کودک در مورد "قانون شورت" می داند - هیچ کس به قسمت های صمیمی بدن ما دست نمی زند و ما آنها را به هیچکس نشان نمی دهیم: "آنچه در شلوار داریم فقط قلمرو ما است. فقط والدین دست می زنند یا می شویند ، و اگر ناخوشایند است ، حتما صحبت کنید."

تلفن در مدارس چطور؟

والدین اغلب در مورد وسایل موجود در مدرسه از من می پرسند. به طور کلی ، تلفن در مدرسه ممنوع است. و اشکالی ندارد وقتی معلم گجت ها را در ابتدای درس برمی دارد و در انتها به آنها می دهد. هر مدرسه قوانین خاص خود را دارد ، رعایت آنها مهم است و کودک باید از آنها اطلاع داشته باشد. اما ممنوعیت تلفن به هیچ وجه مفید نیست ، زیرا یک فرصت ارتباطی است.

والدین همچنین می پرسند آیا لازم است پیوندهای تلفن همراه کودک را بررسی کنید ، کجا می رود و به نظر می رسد. درست است که ابتدا کنترل والدین انجام شود. شما باید به فرزند خود بگویید که محتوای متنوعی در اینترنت وجود دارد ، از جمله محتوایی که فقط برای بزرگسالان ایجاد شده است ، زیرا سیستم عصبی بزرگسالان می تواند با این مشکل کنار بیاید. و وجود دارد ، تنها برای تبلیغات ایجاد شده است.

اگر می خواهیم کودک مرزها را احساس کند - زمان ، سایر کودکان - مطمئن می شویم که کارهایی را که شروع کرده است به پایان می رساند ، پس از بازی که اسباب بازی های خود را جمع آوری می کند ، دنباله روشنی از اقدامات وجود دارد.

ما وضعیت را شبیه سازی می کنیم: یک پسر به فرزند شما آمد ، وسایل خود را روی زمین انداخت. معلم این را ندید. کودک گریه کرد ، آنها شروع به تقلید از او کردند. والدین برای آموزش خروج از چنین درگیری هایی به فرزند خود چه باید بکنند؟

ما به کودک می گوییم که همه افراد متفاوت هستند و به طرق مختلف توجه ها را به خود جلب می کنند. کسانی که در داخل احساس امنیت و آرامش می کنند ، دوستانه هستند. و کسانی که به خود اطمینان ندارند ، شروع به جلب توجه می کنند.

ما همچنین به او می گوییم: "ما به قدرت شما ایمان داریم ، ما به بال و ثبات شما ایمان داریم ، اما قدرت و عشق ما همیشه با شماست.وقتی برای شما سخت است ، اول از همه ، به یاد داشته باشید که ما همیشه با شما هستیم و همیشه پشت شما هستیم. " و در آن لحظه ، وقتی کودکی به خاطر می آورد که در واقع او به تنهایی به مدرسه نیامده است (یک "باند" کامل با او آمده است) ، احساس افزایش قدرت می کند.

همچنین می توانیم از کودک بپرسیم در شرایط مشابه چگونه رفتار می کند ، حتی می توانیم آن را در خانه بازی کنیم. با این حال ، یک نکته مهم این است که اگر والدین آرام باشند ، می توانید در مورد این بازی و به طور کلی در مورد هر موضوع پیچیده صحبت کنید. در غیر این صورت ، کودک الگوریتم اقدامات را به خاطر نمی آورد ، بلکه فقط اضطراب والدین را به خاطر می آورد و بنابراین ، این وضعیت را به خود جلب می کند.

در شرایطی که توضیح دادید ، کودک می تواند با خیال راحت کتاب را برداشته و روی میز کار بگذارد. همچنین ، برای او مهم است که بگوید گریه و درخواست کمک نیز ممکن است. اشک های ما یک واکنش طبیعی است. گریه کردن طبیعی است. با این حال ، باید به کودک توضیح داد که قدرت فرد در این است که چگونه سریع تعادل خود را به دست می آورد. در شرایطی که احساس تنش می کنید ، چه کاری می توانید انجام دهید؟ - نفس بکشید و بیرون دهید ، دستان خود را روی شبکه خورشیدی (مرکز قدرت ما) بگذارید ، گویی با منبع جادویی قدرت خود ارتباط برقرار کرده است ، پشت خود را به صندلی تکیه داده است ، به یاد داشته باشید که پدر و مادر همیشه با شما هستند ، به یاد ابرقهرمان محبوب خود افتادید ، به او تبدیل شد ، کتابهای درسی را از روی زمین برداشت و با جسارت به چشم مجرم نگاه کرد - و اگر مشکل است ، پس اشکالی هم ندارد ، ما با هم تمرین می کنیم.

شما قبلاً اشاره کردید که نیازی به بارگیری کلاس اول دایره و بخش نیست. چگونه تعادل مناسب را پیدا می کنید؟

با شروع دوره های رشد اولیه کودکی ، انتظارات زیادی به کودک تحمیل می شود. هنگام دادن کودک به بخش ها و حلقه ها ، ما با انگیزه های مختلفی هدایت می شویم. انگیزه اول این است که ما والدین بسیار محبت آمیزی هستیم و می ترسیم چیزی به او ندهیم. انگیزه دوم این است که ما فقط نمی خواهیم والدین خوبی باشیم ، بلکه تلاش می کنیم برخی از نیازهای برآورده نشده خود را در کودک تجسم دهیم. و گزینه سوم - ما بر علاقه کودک نظارت می کنیم. و در این مورد ، تعداد زیادی حلقه و بخش وجود نخواهد داشت. - مواردی وجود دارد که با پتانسیل این کودک خاص مطابقت دارد.

به طور متعارف ، اگر می بینیم که کودک همیشه جلوی تلویزیون می رقصد ، آن را هدیه می کنیم …

… به گروه تئاتر. باز هم ، برای رشد شخصیتی چند وجهی ، به طوری که در زندگی کودک ، علاوه بر مدرسه ، یک گروه اجتماعی دیگر نیز وجود دارد که می تواند پتانسیل خود را در حالت ایمن نشان دهد. این معمولاً یک سرگرمی خلاقانه است.

دوم ، شما برای بدن او به چیزی نیاز دارید. علاوه بر این ، لزوماً یک بخش نیست - او فقط می تواند تمریناتی را با والدین خود انجام دهد. و همچنین مراقبت از اوقات فراغت کودک بسیار مهم است تا بتواند بازی کند. به نظر والدین این است که اگر کودک وقت آزاد داشته باشد ، بد است. درواقع خلاف این موضوع صحت دارد. اگر کودک فضای خالی نداشته باشد بد است. مدرسه نباید به کل زندگی کودک تبدیل شود.

اساسی ترین چیز برای درک والدین این است که کودک همیشه تجربه شما را منعکس می کند. وقتی بچه ای را به انواع بخش ها و حلقه ها می برند ، من همیشه از والدین می پرسم: "کجا می روی؟" وقتی به من می گویند بچه ای یاد نمی گیرد ، می پرسم: "آیا کودک می بیند که شما در حال یادگیری هستید؟" و در اینجا گفتن کافی نیست ، آنها می گویند ، من خودم را یاد نگرفته ام.

مثل کتاب است ، اگر در خانه نخوانند ، بعید است که کودک بخواند؟

می دانید ، من تجربه جالبی با یکی از شاگردانم داشتم. دخترش نمی خواند ، اگرچه خود زن زیاد می خواند ، اما با کمک یک کتاب الکترونیکی. و یکبار دختر از او پرسید که چه کار می کنی. مامان پاسخ داد - می خواند. که دختر گفت: "فکر کردم بازی می کنی." وقتی دانش آموزم شروع به خواندن کتاب های کاغذی واقعی کرد ، متوجه شد که دخترم نیز شروع به خواندن کرده است.

فقط مثال صادقانه ما شامل فعالیت کودک است. مهم این است که او ببیند ما خودمان در حال انجام کاری هستیم. بسیار مهم است که خانواده همیشه محیطی امن ، حمایتی و نزدیک داشته باشند ، به ویژه هنگامی که کودک مدرسه را شروع می کند.

در مورد تمایل والدین برای کنترل فرایند تکالیف فرزندان خود نظر دهید.تا چه سنی مناسب است؟ آیا این سوال مربوط به ایجاد محدودیت های شخصی کودک است؟

توصیه کلی در اینجا خطرناک است ، زیرا کودکانی هستند که گاهی برای آنها مفید است. اما این تنها برای نیمسال اول کلاس اول ، زمانی که ما یک روال معمول از آنچه بعد از مدرسه اتفاق می افتد ، تنظیم می کنیم.

خوب است والدین برای کودک برنامه ای در تصاویر تهیه کنند تا هیچگونه تذکر شفاهی غیر ضروری از سوی آنها وجود نداشته باشد و کودک ترتیب اقدامات خود را ببیند - بیدار می شود ، تمرین می کند ، تختخواب را مرتب می کند ، دندان های خود را مسواک می زند ، و غیره همچنین می توانید مسیری را به مدرسه ترسیم کنید ، رفتن به آنجا برای او جالب تر خواهد بود.

در مورد تکالیف خانه ، بسته به سایکوتیپ کودک ، او وقتی به خانه می آید یا کمی بازی می کند ، یا بلافاصله شروع به انجام آنها می کند. اگر بدانیم که کودک به سرعت دست به اقدامی می زند ، ابتدا سخت ترین کار را انجام می دهیم. و اگر کودک با دشواری بیشتری وارد فرایند می شود ، ما با یک روش آسان شروع می کنیم.

مدتی برای انجام تکالیف اختصاص داده می شود ، بین درس ها مکث می شود. و ، پس از اتمام تکالیف ، کودک لزوماً باید منتظر چیز مهمی برای او باشد (این می تواند پیاده روی ، بازی باشد). گاهی اوقات ، کودکان در صورت عدم توجه متمرکز والدین ، تکالیف خود را به تأخیر می اندازند. یعنی ، مزایای ثانویه خاصی وجود دارد - وقتی والدین تکالیف خود را انجام می دهند ، تا آنجا که ممکن است در کودک گنجانده می شود. گاهی اوقات این تنها زمانی است که والدین با کودک هستند.

اگرچه به طور کلی ، در کلاس اول نباید تکلیفی وجود داشته باشد. در مدرسه جدید اوکراینی ، ما تلاش می کنیم اطمینان حاصل کنیم که کودک وقت خود را برای تکالیف خانه تلف نمی کند. اکنون مدارس تلاش خواهند کرد تا کودک پایه اولیه کلاس را دریافت کند و حداکثر در خانه ، آن را تکرار کند. قبلاً ثابت شده است که تکلیف باعث یادگیری نمی شود.

شفاف سازی. یعنی در حالت ایده آل ، در کلاس پنجم ، ششم و بعد از آن ، کودک باید تکالیف خود را به تنهایی انجام دهد؟

حداکثر این س weال را از کودک می پرسیم: "آیا من به کمک خود نیاز دارم؟"

نحوه پاسخ صحیح به وظایف مجموعه: عروسک را یک شبه بدوزید. رویکرد بسیاری از والدین - انجام دادن به جای کودک و فرستادن او برای پیاده روی / خواب چقدر درست است؟

در هر عمل ، اتصالات عصبی خاصی شکل می گیرد. اگر کودکی را در کلاس های ابتدایی به این امر عادت دهیم که می توانیم وظیفه ای را برای او انجام دهیم ، در کلاس یازدهم نیز به همین ترتیب خواهد بود. اما وظیفه ما این است که او را برای زندگی واقعی آماده کنیم و مسئولیت را کنار نگذاریم.

اگر ببینیم که این وظیفه برای او بیش از حد است ، می توانیم به او کمک کنیم تا کار را به همراه او انجام دهد. ما همچنین می توانیم قسمت کوچکی را که در نزدیکی اوست انجام دهیم. اما اگر کودک ساعت ده شب در مورد کار فردا صبح به ما بگوید ، شاید اگر این کار را نکنیم ، دفعه بعد توجه بیشتری به وظایف داشته باشد؟

به هر حال ، می دانید ، اغلب والدین ، که در زندگی واقعی فرصتی برای نشان دادن پتانسیل خلاقانه خود ندارند ، آن را در تکالیف فرزندان خود اجرا می کنند. یعنی اگر والدینی بخواهند بنویسند ، خودش از کودک دعوت می کند که برای او مقاله بنویسد.

اما آیا این اشتباه است؟

البته که نه. کودکی به مدرسه آمد و والدین می توانند به دوره ها بروند ، وبلاگ بنویسند ، کتاب بنویسند. در واقع ، اگر کودک ببیند که والدین به خود اجازه می دهند خود را نشان دهند ، این امر تجلی خلاقیت او را تحریک می کند.

بیایید در مورد تغییر مدرسه برای نوجوانان صحبت کنیم. کلاس جدید ، همه دوستان در کلاس قبلی باقی ماندند … چه "زنگوله هایی" در رفتار می تواند نگران کننده باشد؟ چه اقدامات فرزندپروری می تواند به شما در کنار آمدن با تغییرات کمک کند؟

درباره نوجوانان به طور کلی یک موضوع جداگانه است … وظیفه یک نوجوان این است که تأیید گروه مرجع ، محیط "محترم" را بگیرد. و یک نوجوان با جلب توجه می تواند این کار را به گونه ای انجام دهد که برای بزرگسالان کاملاً سازنده نباشد. به عنوان مثال ، موهای خود را کمی رنگ کنید. برای یک نوجوان ، این در واقع طبیعی است.

البته ، کودک باید بداند که ما پشتیبان او هستیم و نه یک شخصیت منتقد که به دنبال اشتباه است.و نه یک شخصیت بی دلیل مزاحم. وقتی کودکی اضطراب بیش از حد ما را می بیند ، احساس می کند: "من نمی توانم کنار بیایم ، واقعاً چیزی در مورد من اشتباه است." از کودک می پرسیم: "آیا در کاری به کمک احتیاج دارید؟" اما ما به قدرت او برای مقابله با این کار اعتماد داریم.

وقتی کودکی به مدرسه جدیدی می آید ، شاید ما نیز نیاز داشته باشیم تا با معلم ملاقات کنیم. دریابید که والدین و کودکان در این کلاس با چه قوانینی ارتباط برقرار می کنند. این مهمترین چیز برای اولین سفر است. در کانال پلاس پلاس ، ما یک دائرclالمعارف انیمیشن به نام راهنمایی های مفید ساختیم ، و مجموعه Newbie وجود دارد. ما مرتبط ترین موضوعات را انتخاب کرده ایم.

وظیفه ما این است که به تغییرات رفتار کودک توجه کنیم. برای بچه های دبستانی و راهنمایی ، نشانه هایی است که نشان می دهد چیزی اشتباه است - اختلالات خوردن ، بی خوابی ، اگر کودک ناگهان بگوید "من به مدرسه نمی روم" یا شروع به سرزنش خود برای همه چیز کند ، می گوید "ای کاش من نبودم آنجا." هنگامی که کودک شروع به انجام کاری می کند که در آن تجاوز خودکار خود را نشان می دهد - کشیدن موها ، شستن مداوم دستها ، زخم زدن خود - این نشان دهنده استرس فوق العاده ای است که او نمی تواند به تنهایی با آن کنار بیاید.

درک این نکته نیز ضروری است که مواردی وجود دارد که برای نوجوانان طبیعی است. به عنوان مثال ، خواب آلودگی برای آنها طبیعی است. حتی در نوجوانی ، در اصل ، طبیعی است که آنچه را که قبلاً دوست داشتید کنار بگذارید ، طبیعی است ، اما این به تدریج اتفاق می افتد.

به هر حال ، وقتی غریبه ها در مورد برخی اقدامات فرزندان خود با والدین صحبت می کنند ، در داخل آن روشن می شود: "اوه ، من پدر و مادر بدی هستم." این یک واکنش طبیعی برای ما است ، اما انرژی زیادی می طلبد و البته در مورد حقیقت نیست. مهم است که به خاطر داشته باشیم که صرف نظر از آنچه به ما می گویند ، احساسی در درون ما زندگی می کند: "من والدین فوق العاده یک کودک فوق العاده هستم. من یک بزرگسال هستم - و اگر مشکلی پیش بیاید ، من قدرت مقابله با آن را دارم."