دلبستگی و فعالیت شناختی

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

برشی از سخنرانی باز لیودمیلا پترانوفسایا در دانشگاه آموزشی شهر مسکو ، دسامبر 2013

س nextال بعدی س questionالی در مورد واکنش به مشکلات است. همانطور که اتفاق می افتد ، دوباره ، در یک کودک در شرایط عادی ، هنگامی که او در خانه بزرگ می شود. ما این سن را به یاد می آوریم ، وقتی کودک راه رفتن را یاد می گیرد ، کوهنوردی را در همه جا یاد می گیرد ، تعامل با اشیا را یاد می گیرد ، یاد می گیرد که خودش غذا بخورد ، خودش لباس بپوشد - همه اینها. قرار دادن چرخ بر روی هرم ، قرار دادن مکعب ها بر روی یکدیگر ، گرفتن توپ - این از یک سال تا سه سال است - یک دوره آموزش بسیار فشرده ، تسلط بسیار فعال بر مهارت ها. در این زمان چه اتفاقی می افتد؟ در این زمان ، کودک بسیار فعالانه همه چیز را یاد می گیرد ، و همه ما می دانیم که برای موفقیت ما ، ابتدا باید صد بار شکست بخورد. دنیا اینطور کار می کند. مهم نیست که چه چیزی یاد می گیرید: اسکیت روی یخ ، زبان های خارجی ، هر چیزی. ابتدا کار نمی کند ، سپس کار می کند.

همین امر در مورد این نوزادان نیز صادق است: برای شروع راه رفتن ، او ابتدا باید دویست هزار بار "لگد" کند ، اما توجه داشته باشید که نوزادان از این نظر استقامت بسیار بالایی در برابر شکست ، تا سرخوردگی و به طور نسبی دارند. او ممکن است صد بار شکست بخورد و هنوز ناامید نشود. بچه ای دو ساله می نشیند و چرخی روی هرم می گذارد. بنابراین یک بار او از دست داد ، دو مورد از دست داد ، سه … اگر چیزی اینقدر برای ما پیش نیامد ، همه چیز به جهنم می رفت ، ما قبلاً تصمیم گرفته بودیم که این برای ما نیست ، ما نمی خواهیم ، ما نمی خواهیم به ، اجازه دهید همه کارها را خودشان انجام دهند ، همه احمق هستند ، همه احمق هستند و غیره. و بارها و بارها ، بارها و بارها لباس می پوشد. یعنی او نوعی استقامت غیر واقعی دارد ، تحمل ناامیدی ، ناامیدی ، آنچه که نتیجه نمی دهد ، شکست. این سال پیش می آید: چگونه؟ چگونه می تواند این کار را انجام دهد؟ اگر زندگی آن بچه را با دقت مشاهده کنیم ، خواهیم دید که چگونه او این استقامت را برای خود فراهم می کند.

بنابراین او می پوشد ، می پوشد ، می پوشد ، در مقطعی از توانایی او برای مقابله با آن فراتر رفت ، این در حال حاضر بیش از حد است. و افتاد ، غلتید و چیز دیگری افتاد و او ضربه زد ، چیز دیگری او را ترساند. بر این اساس ، او دقیقاً چه کار می کند ، این کودک؟ بله ، او بلافاصله به والدین می رود ، نزد بزرگسالی که در کنارش است. گریه می کند ، زانوها را بغل می کند ، بازوهایش را می خواهد ، سکوت می خواهد. و به محض اینکه یک فرد بالغ او را بر می دارد ، آرام می شود ، یعنی برای چنین خدمتی ، به اصطلاح ، برای چنین کمکی به بزرگسال مراجعه می کند ، که از نظر روانشناسی یک کلمه هوشمندانه به نام "مهار" است. وقتی شخص دیگری برای ما چنین "پیله" روانی با آغوش ، محافظت و مراقبت خود ایجاد می کند. "پیله" روانشناختی که در آن می توانیم احساسات منفی خود را زندگی کنیم. در این زمان ، بسیار مهم است که بتوانیم احساسات منفی خود را بدون اسکن جهان اطرافمان زندگی کنیم ، به طوری که بتوانیم به طور کامل در تجربه غوطه ور شویم. به طوری که در این لحظه ما نمی توانیم نگران ایمنی خود باشیم ، به اطراف خود نگاه نکنیم ، اهمیتی ندهیم که چگونه به نظر می رسیم ، چگونه رفتار می کنیم ، در مورد ما چه فکر خواهند کرد - هیچ چیز شبیه آن نیست. برای ما مهم است که در این زمان ما در این "پیله" بسته ایم ، محافظت می شود ، ما می توانیم از یک تجربه دشوار در داخل لذت ببریم. سپس همه تجربیات بیان می شود ، همه هورمون های استرس که هنگام مواجهه با چیزی ناخوشایند از ما خارج می شوند با اشک بیرون می آیند و چنین بهبودی کامل رخ می دهد. هیچ عواقب و صدمه ای ندارد.

زمانی ، در دهه هفتاد در جمهوری چک ، روانشناسان چک فیلم هایی درباره کودکان کوچک می ساختند و قسمت های موازی را در خانواده و خانه کودکان فیلمبرداری می کردند. در اینجا آنها از پسری حدود یک سال و نیم فیلم می گیرند ، ابتدا در خانواده: او در اتاق بالا می رود ، همه چیز را نگاه می کند و در یک مرحله به یک میز کنار تخت می رسد که به هم کوبیده می شود. قبلاً تقریباً در همه جا چنین مواردی وجود داشت. درب را باز می کند ، آن را محکم می زند و در این لحظه دسته هایش را کمی محکم می کند.و واضح است که در یک سال و نیم خود یک استراتژی عمل در این موارد به وضوح شکل گرفته است. او با صدای بلند گریه می کند ، برمی گردد و به جایی که مادر است می رود. و مادر در این لحظه در آشپزخانه است. مامان می شنود که او گریه می کند ، به ملاقات او می رود ، او را در آغوش خود می گیرد ، او را آرام می کند. هنگامی که او آرام شد ، او او را روی زمین می اندازد. حدس بزنید چه می کند؟

- بازگشت به سنگ فرش

- بله ، او بلافاصله به آنجا می رود تا ببیند چه بوده است. یعنی کاملاً بهبود یافت ، هیچ ترسی برای او باقی نمانده بود ، مادرش او را "مهار" کرد ، از همه اینها جان سالم به در برد. و او ، مانند جدید ، دوباره برای دیدار با خطر می رود و نمی ترسد که بفهمد چه چیزی بوده است. یعنی فعالیت شناختی او بلافاصله بازیابی شد. برای اینکه کودک فعالیت شناختی داشته باشد ، به طوری که حفظ شود ، به طوری که کار کند ، بسیار مهم است که او این پشت محکم را داشته باشد. او به همه چیز علاقه دارد ، همه جا را بالا می برد ، کنجکاو است ، همه چیز را امتحان می کند ، اگر با چیزی روبرو شد که او را بیش از حد می ترساند ، او را آزار می دهد ، که باعث نوعی ناامیدی ، کینه و غیره می شود ، بسیار مهم است ، به طوری که او باید جایی برای بازگشت داشته باشد ، والدینش یک "ظرف" برای او ایجاد می کنند ، او احساسات سنگین خود را در آنجا بیرون می ریزد و سپس به خوبی جدید … و او دوباره فعالیت شناختی دارد.

برای اینکه کودک فعالیت شناختی داشته باشد ، به طوری که حفظ شود ، به طوری که کار کند ، بسیار مهم است که او این پشت محکم را داشته باشد.

این حضور والدین به عنوان پایگاه ، به عنوان مکانی است که می توانید در آن بازگردید و آرام شوید - این مهمترین شرط برای رشد فعالیت شناختی کودک است. اگر به نحوه راه رفتن کودکان کوچک ، به عنوان مثال ، در حیاط ، در پارک نگاه کنید ، خواهید دید که یک کودک سه ساله-او عجله می کند ، در شن بازی می کند ، کیک های عید پاک درست می کند ، از تپه بالا می رود ، او به مورچه ها نگاه می کند - او کاملاً در فعالیت ها پوشانده شده است. مامان روی نیمکت نشسته است ، به طور کلی ، او اصلاً به او احتیاج ندارد. او نشسته است ، شاید مجله می خواند. اما او دائماً با چشمان خود "چشمک می زند" - تصور کنید که مادرم بلند شد و برای خرید بستنی به جایی رفت ، درست است؟ و او در نقطه ای برگشت ، اما مادران روی نیمکت جایی که او او را ترک کرد نیستند. کودک بلافاصله چه می کند؟

- گریان.

- خوب ، او بلافاصله شروع به گریه نمی کند ، اما عملاً ، حداقل ، بلافاصله فعالیت شناختی را متوقف می کند. این فعالیت طوفانی او در شناخت جهان ، تسلط بر مهارت های جدید ، دانش ، کار ، مشاهده نوعی است - بلافاصله متوقف می شود. اگر مادر به سرعت پیدا شود ، معمولاً به زانو فشار می آورد و می دوید. اگر مادر به مدت طولانی آنجا نباشد: او آنجا را نگاه می کند - او آنجا نیست ، او شروع به گریه می کند. و فقط هنگامی که مادر برمی گردد ، مدتی او را در آغوش خود می گیرد ، پس از مدتی او آرام می شود ، شما باید در کنار او بنشینید - زمان زیادی طول می کشد تا او به فعالیت های شناختی بازگردد. یعنی یک کودک شناختی است ، او به جهان باز است ، او می خواهد همه چیز را بداند ، بسیاری از چیزهای جدید - فقط وقتی آرام است ، وقتی می داند که در جایی در نزدیکی فرد بزرگسال خود وجود دارد ، که در صورت از هر چیزی می توانی بدوی و برگردی …

اگر کودک وضعیت بدی با این وضعیت دارد: فرد بالغی برای خودش وجود ندارد ، یا اغلب ناپدید می شود ، اغلب غیرقابل اعتماد است ، او "محتاج" نیست ، اما می گوید "خودتان را اداره کنید" ، پس چه اتفاقی برای فعالیت های شناختی می افتد؟ توسعه نمی یابد ، کاهش می یابد. و در سن مدرسه ما فرزندی به دنیا می آوریم که عادت به علاقه به دنیا را ندارد. او تمام انرژی خود را صرف غلبه بر استرس می کند ، علاقه ای ندارد. ما با تمام روشهای جدید و یافته های جالب آموزشی در مقابل او می رقصیم ، اما او علاقه ای ندارد و نیازی هم ندارد ، زیرا فعالیت شناختی او کم رنگ شده است.

اگر همه این مدت کودک پیش دبستانی دائماً در وضعیت استرس زا بود ، بازیابی فعالیت های شناختی بسیار دشوار است ، یعنی چنین اصلی "تأثیر مانع از عقل می شود".هنگامی که احساسات قوی وجود دارد ، و ما به یاد داریم که برای کودک نبود بزرگسال یا ناپدید شدن او وحشتناک است ، این حالت اضطراب حیاتی چنین جدی است. به طور طبیعی ، این یک تأثیر قوی است. و تأثیر مانع از رشد هوش می شود: برای کودک دشوار است. بنابراین ، بین کودکان توانمند همبستگی روشنی وجود دارد (نه به این معنا که از حافظه یا موسیقی باورنکردنی برخوردار باشند ، بلکه آنچه "استعداد هنجاری" نامیده می شود). وقتی کودکانی که در مدرسه خوب درس می خوانند ، در همه نوع حلقه مشغول هستند ، به همه چیز علاقه دارند ، مرفه هستند ، اغلب آنها روابط کاملاً خوبی با والدین خود با خانواده های مختلف در ترکیب دارند. یعنی می تواند چنین و چنان باشد ، اما وقتی می بینید که کودک چگونه با والدین ارتباط برقرار می کند ، می بینید که آنها از لحاظ کلی رابطه خوبی دارند.

رابطه خوب: کودک از والدین خود نمی ترسد ، کودک برای کمک به آنها مراجعه می کند ، کودک در تماس عادی با آنها است و در واقع ، چرا باید در چنین شرایطی قرار بگیرد ، چرا به دنیا علاقه مند نیست در اطراف او ، درست است؟ دنیای اطراف ما جالب است. و این موضع بسیار مهمی از نظریه دلبستگی است که گاهی اوقات به صورت زیر تدوین می شود: "توسعه از نقطه استراحت رخ می دهد." کودکان رشد می کنند و رشد می کنند نه به این دلیل که ما آنها را رشد می دهیم ، نه به این دلیل که آنها را از گوش می کشیم ، نه به این دلیل که ما کاری را به طور خاص برای این کار انجام می دهیم. ما صلح ایجاد می کنیم ، احساس امنیت و مراقبت ایجاد می کنیم. و وقتی کودک این نقطه استراحت را می گیرد ، وقتی مطمئن می شود که در خطر نیست ، یک بزرگسال پشت سر او را می پوشاند ، در واقع شما نمی توانید او را نگه دارید - چشمه داخلی باز می شود و کودک شروع به رشد می کند ، و شما نمی توانید او را در این مورد متقاعد کنید.

بنابراین ، از سوی دیگر ، می توانید کودکانی را ببینید که سال به سال در "توسعه" مختلف کشیده می شوند و از صبح تا عصر در تنگنا قرار گرفته و رشد می کنند ، اما در عین حال این احساس حفاظت و مراقبت را نیز از خود نشان نمی دهند ، هیچ پذیرش بدون قید و شرط وجود نداشت ، والدین همیشه می خواستند بدانند خود بچه ها اغلب از نظر داخلی بسیار ناکارآمد هستند ، آنها کوبیده می شوند ، نمی توانند با زندگی کنار بیایند … این یکی از دلایلی است که آنها در "توسعه" کار می کنند ، زیرا می ترسند که به عنوان والدین "دانش آموز عالی" نباشند. در پایان مدرسه ابتدایی ، کودک چیزی نمی خواهد. و در تابوت همه و همه چیز را دیدم. او نه استراحت دارد ، نه از نقطه استراحت فرصتی دارد که بچرخد و به جایی که جالب است برود. او همیشه به آنجا کشیده می شود ، وقت ندارد به اطراف خود نگاه کند ، وقت ندارد که بخواهد ، و او در حال حاضر در گردن خود است و در اسرع وقت می دوید و می دوید. همانطور که می توانید تصور کنید ، برای این کار لازم نیست فرزندخوانده و یتیم باشید ، و این امکان وجود دارد که خودتان یک کودک "خانه" باشید.

لحظه بعد هنگامی که کودک دائماً "شامل" نمی شود ، یعنی به طور مداوم این فرصت را ندارد که در صورت استرس "درباره" یک بزرگسال آرام شود. ما حیوانات اجتماعی هستیم ، ما حیواناتی هستیم که در طبیعت در "غرور" ، در خانواده های بزرگ زندگی می کنیم. و حیوانات اجتماعی آنها در مورد یکدیگر آرام می شوند. شما دو گزینه دارید … خوب ، سه ، باید بگوییم. یکی از گزینه ها ، هنگامی که "در یک زمین باز تنها هستید" ، بسیار ترسناک است. هنگامی که "تنها در یک زمین باز" هستید ، حق ندارید استراحت کنید ، بخوابید ، زیرا محافظت نمی شوید. وقتی از افراد ضعیف و جوان محافظت می کنید ، گزینه دوم در اختیار شما قرار می گیرد و سپس باید هوشیار باشید. اما در برخی مواقع همه باید استراحت کنند. غیرممکن است که در بسیج مداوم فعالیت کنید. و حیوانات اجتماعی در برابر یکدیگر آرام می شوند. چه زمانی می توانید استراحت کنید؟ وقتی می دانید که دیگر اعضای گروه شما ، خانواده شما ، "غرور" شما - آنها ایستاده و از ورودی غار محافظت می کنند ، و شما می توانید پشت آنها احساس امنیت کنید. ما بسیار مرتب هستیم ، ما موجودات اجتماعی هستیم ، فقط در آغوش شخص دیگری که به ما می گوید به آرامش واقعی می رسیم: "به من اعتماد کن ، به من اعتماد کن ، من از تو مراقبت می کنم ، امنیت شما را تضمین می کنم."

ما موجودات اجتماعی هستیم ، فقط در آغوش شخص دیگری به آرامش واقعی می رسیم

بر این اساس ، اگر کودکی دائماً فاقد این تجربه باشد ، همیشه معلوم می شود که او احساس بدی دارد و هیچ کس "شامل" نمی شود. او دوباره احساس بدی می کند - هیچ کس "شامل" نمی شود. چنین ضربه های مکرر رخ می دهد ، و بر این اساس ، چنین کودکی در نهایت اغلب چنین واکنش بدی را در برابر هرگونه شکست ، هر ناامیدی ، و حتی تهدید شکست نشان می دهد. او در واکنش به این امر به سادگی از هم پاشیده ، فرو می ریزد. راهی برای بسیج وجود ندارد.

در همان فیلم ، به طور موازی ، آنها یک طرح در مورد پسری هم سن و سال در خانه یک کودک را نشان می دهند. او راه می رود ، یک ماشین بزرگ را به سینه خود چسباند ، بچه ها به سمت او می دوند ، این ماشین به زور بیرون کشیده می شود ، او خیلی چرخید و افتاد. و اکنون واضح است که کودکی که بدون والدین زندگی می کند در این شرایط کوچکترین استراتژی عملی ندارد. یک معلم در این نزدیکی هست - کودک به دنبال کمک نیست ، سعی نمی کند با این کودکان برخورد کند ، سعی نمی کند به نحوی موافق باشد ، سعی نمی کند ماشین را بگیرد ، سعی نمی کند به نوعی خود را تسلی دهد - هیچ. او فقط در فضا می نشیند و گریه می کند ، هیچ چیز را درک نمی کند ، در ناامیدی کامل ، تا زمانی که به سادگی خسته شود.