مشق شب

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

در اولین سال اقامت ما در ایالات متحده ، دختر بزرگم برای اولین بار به مدرسه رفت. من به طور خودکار ، طبق سنت های روسی ، خود را به حالت مادر دانش آموز کلاس اول راهنمایی رساندم و آماده شدم تا در معرض طوفان قرار بگیرم. روز اول مدرسه سپری شد ، و دخترم نامه ای از مدیر برای من آورد ، با درخواست واقعی اشک آور: "پدر و مادر عزیز! مدرسه ما توصیه می کند که فرزند شما حداقل 20 دقیقه تکالیف خود را بعد از مدرسه انجام دهد. اگر فکر می کنید این رویکرد بسیار خشن است ، دولت آماده بررسی گزینه ها است. " کمی شوکه شدم. داستانهای مربوط به "مدرسه احمقانه آمریکایی" بلافاصله در ذهن من ظاهر شد. رفتم پیش معلم.

در ابتدا من خودم با او صحبت کردم ، اما او به وضوح متوجه نشد که من از او چه می خواهم. من به خاطر زبان انگلیسی و این واقعیت که نمی توانم ایده خود را به او منتقل کنم ، گناه کردم. برای اطمینان از اینکه هیچ مانع زبانی و فرهنگی وجود ندارد ، من با شوهر آمریکایی خود به معلم آمدم و معلم دوباره نتوانست بفهمد که چرا می خواهم کودک تکالیف اضافی انجام دهد. در نتیجه ، او شروع به شک کرد که من به او به عنوان یک حرفه ای اعتماد ندارم و مدرسه ای را که فرزندم می رود دوست ندارم. معلم گفت که او آماده است به ما کمک کند تا چیزی مناسب دخترمان پیدا کنیم ، زیرا مدارس متنوعی وجود دارد.

شوهرم با نگرانی به نگرانی من گفت: "شش ماه صبر کن. هنوز برای گفتن اینکه مدرسه خوب است یا بد ، زود است. آنجا معلوم می شود. " 4 ماه می گذرد و فرزند من در سطح کودکان گروه سنی خود به زبان انگلیسی تسلط دارد. او در ریاضیات بسیار خوب عمل می کرد و از نظر سرعت خواندن در کلاس دوم قرار داشت. و همه اینها تنها در صورتی انجام می شود که 20 دقیقه تکلیف داشته باشید.

تکلیف خانه: آثار و پیامدها

من از خواهرم و دیگر دوستانم که در روسیه اقامت داشتند می دانم که 20 دقیقه برای انجام تکالیف فقط یک تجمل بی نظیر و رایگان برای یک دانش آموز دبستانی است. کودکان تا ساعت 2 صبح با درس می نشینند. و نه تنها کودکان ، بلکه والدین نیز ، زیرا اغلب تمام خانواده وظایف کلاس اول را انجام می دهند. آنها بسیار پیچیده و دست و پا گیر هستند تا کودک نتواند خودش این کار را انجام دهد. و این یک کمال گرایی دردناک همه جانبه والدینی نیست که می خواهند فرزندشان در همه موضوعات با دانش دائرclالمعارف دانش آموز ممتازی باشد (اگرچه این نیز صادق است). اینها زندگی روزمره مدرسه روسی است. اگر کودک این کار را انجام ندهد ، واقعاً شروع به عقب ماندن از بچه های دیگر کلاس می کند.

فکر نکنید چنین ننگی در روسیه وجود دارد و آمریکا سرزمین موعود در زمینه آموزش است. مدارس در ایالات متحده از کمبود بودجه رنج می برند ، آنها قطع می شوند ، کلاس ها افزایش می یابد ، برنامه درسی فشرده می شود. هر مدرسه سعی می کند در اسرع وقت زنده بماند و بر خلاف همسایگان خود در این منطقه سعی می کند بهترین و پیشرفته ترین باشد. هر مدرسه ای حداقل رویکرد تکالیف را ندارد. بسیاری از والدین در نشریات و وبلاگ های مختلف درباره مشکلی مشابه که خانواده های روسی با آن روبرو هستند ، می نویسند. کارهای زیادی وجود دارد ، حتی برای بزرگسالان نیز بسیار دشوار است. والدین مجبور می شوند ساعت ها با فرزند خود "تکالیف خانه" را انجام دهند.

من سعی کردم با برخی از والدین در مورد این که کلاسها برای کودکان بسیار زیاد است صحبت کنم ، زمانی که در یک زمان به عنوان روانپزشک به بیمارستان کودکان مراجعه کردم و کودکانی که در دوران ابتدایی دچار اختلالات عصبی شده بودند ، نزد من آورده شدند. مکالمه در مورد "مطالعه زیاد" به سرعت به بن بست رسید. بسیاری از مردم بر این باورند که هرچه دانش بیشتر در یک کودک جمع شود ، او باهوش تر خواهد بود ، زندگی او شادتر خواهد بود. به فرزند خود در مدرسه تسلیم شوید و نحوه تسلیم شدن در خط مقدم را توضیح دهید. بسیاری می ترسند که اگر سر کودک دائماً پر از دانش و درس نشود ، بلافاصله شروع به تبدیل شدن به یک معتاد جنایتکار و الکلی می کند. بنابراین درس ها همچنین راهی برای جلوگیری از مشکلات آینده است.

با این حال ، میزان دانش حفاظت از عوامل نامطلوب زندگی را تضمین نمی کند.و سپس ، مهم نیست که چقدر دانش در سر کودک جمع شده است ، بلکه چقدر از آن پس از مدرسه باقی مانده است و چگونه کودک آن را در عمل به کار می گیرد. و مهمترین چیز. نمرات پایین تر از نظر "کاشتن کودک برای کتاب و درس" برای والدین بسیار مطلوب است. اما همیشه اینطور نخواهد بود. نوجوانی دور نیست ، وقتی همه چیز می تواند تغییر کند. کودک باید مایل به یادگیری باشد و برای ادامه تحصیل انگیزه داشته باشد. به عبارت دیگر ، تعداد دروس مهم نیست ، بلکه کیفیت تدریس است.

خستگی ، جذب و انگیزه

البته در روسیه نمی توانید با سیستم آموزشی بحث کنید. برنامه ای وجود دارد - آنقدر مهربان باشید که از آن درس بگیرید. برنامه های نویسنده وجود دارد ، اما به عنوان یک قاعده ، همه اینها انواع مختلفی از چیزی پیچیده تر از ساده سازی شکل آموزش هستند. در ایالات متحده ، بحث مشکلات یادگیری بسیار آسان تر است. روش های مختلفی برای آموزش وجود دارد و می توان مزایا و معایب آنها را مطالعه کرد. این کار انجام شده است. بنابراین ما به خوبی می توانیم از تحقیقات آمریکایی برای ایده گرفتن نحوه تأثیر میزان تکالیف در سطح کلی تحصیل استفاده کنیم.

هریس کوپر ، روانشناس متخصص آموزش و پرورش ، مطالعات متعددی در مورد اثربخشی مشق شب برای عملکرد کلی تحصیلی دانش آموز و مدت زمان آن انجام داده است. طبق داده های وی ، تکالیف در مدرسه ابتدایی بر عملکرد دانش آموز به طور کلی تأثیر نمی گذارد. استثنا ریاضیات است ، تمریناتی که در آنها درک و عملکرد را در واقع بهبود می بخشد. در این سن درس ها بی فایده نیستند. آنها به رژیم و نظم مدرسه آموزش می دهند. اما به طور متوسط ، یک کودک در این سن می تواند به طور م 20ثر از 20 دقیقه استفاده کند. دانش آموزان دبیرستانی می توانند به طور م fromثر از 1 ، 5 تا 2 ، 5 ساعت استفاده کنند.

علاوه بر این ، ارزش یادآوری انگیزه کودکان برای یادگیری را دارد. دانش آموزان ابتدایی انگیزه بیشتری برای یادگیری دارند ، اما این اثربخشی در مسافت های کوتاه ادامه می یابد. آنها از انجام تکالیف کوتاه لذت می برند که می تواند با تحسین بزرگسالان به آنها پاداش دهد. کارهای طولانی مدت دشوارتر است زیرا کودکان در این سن نمی توانند به راحتی توجه را برای مدت طولانی نگه دارند.

کودکان 12 تا 13 ساله کمترین انگیزه را برای مطالعه دارند. آنها علاقه بیشتری به ارتباط در مدرسه و روابط با دوستان دارند. اما دانش آموزان دبیرستانی مجدداً انگیزه بالایی برای مطالعه از خود نشان می دهند و از روند طولانی آموزش لذت می برند. آنها خودشان می توانند به مدت طولانی با مقاله ، گزارش دهند ، مشکلات را حل کنند یا چیزی را علاوه بر درس بخوانند.

و اگر هنوز بار مدرسه را افزایش دهید چه اتفاقی می افتد؟ بچه ها در مدرسه چقدر بهتر عمل می کنند؟ افزایش زمان تکالیف برای کودکان تا کلاس 5 باعث بهبود عملکرد تحصیلی نمی شود. کودکان 6 تا 9 سالگی 7 درصد بهتر می شوند. برای دانش آموزان کلاس دهم ، تکالیف اضافی واقعاً مفید است. عملکرد تحصیلی در برابر سابقه او 25 improves بهبود می یابد.

مستقیم به مغز: تکنیک ها و فناوری ها

این اعداد مانند همیشه عالی به نظر می رسند و همه از بچه هایی که وقت آزاد دارند فقط خوشحال می شوند. اما میزان دانش که دانش آموز باید یاد بگیرد چطور؟ به هر حال ، هر سال تعداد "مفاهیم اساسی" که برای تسلط بر مفاهیم اساسی ضروری هستند ، رو به افزایش است. چه باید کرد و چگونه می توان این حجم را در 20 دقیقه در سر کودک قرار داد؟

این در مورد فناوری و روش های تدریس است. کودک نه تنها باید به طور م factsثر حقایق را در ذهن خود قرار دهد ، بلکه باید یاد بگیرد که چگونه از آنها استفاده کند و بتواند آنها را از حافظه استخراج کند. روشهای تدریس می تواند زمان لازم برای تکمیل دروس را کوتاه کرده و کارایی را افزایش دهد. در میان آنها تکرار فاصله دار ، یادآوری و یادآوری ، تکنیک های بازیابی حافظه (و در اینجا) ، وقفه شناختی وجود دارد.

در هر دو طرف: معلمان غیر مسئول و والدین عصبی

این بدان معنا نیست که هیچ معلم مسئول و والدین مسئول وجود ندارد. به نظر من نسبت مسئول و غیرمسئول به نفع اولی بد نیست. والدین واقعاً به موفقیت تحصیلی کودک علاقه مند هستند و معلمان به دانش آموزان قوی که فقط از آسمان نمی افتند (و این فقط در مورد بازخورد مثبت خوب از کار معلم صحبت نمی کند). اما چنین پدیده ای نیز وجود دارد که معلم و والدین مشکل آموزش کودکان را بر یکدیگر فشار می آورند. برخی از معلمان معتقدند که مشکلات کودک مشکلات والدین است و اگر او مطالب را درک نکرده است ، خود والدین باید وسایل یادگیری فوق برنامه را بیابند و برای درس های خانه تلاش کنند. برخی از والدین نیز مطمئن هستند که پس از "فرستادن کودک به مدرسه" ، معلمان و فقط معلمان باید نگران نحوه آموزش به کودک باشند. در نتیجه ، موقعیتی ایجاد می شود که نه طرف و نه طرف دیگر علاقه ای به نحوه یادگیری کودک و نحوه کنار آمدن با تکالیف ندارند. در این مورد ، درس های خانه به مزخرف تبدیل می شود. با عدم درک مطالب در مدرسه ، کودک هیچگونه جهش قابل توجهی در دانش خود در خانه نمی کند.

علاوه بر این ، اغلب والدین در برخی موارد ناتوان به نظر می رسند. صادقانه بگویم ، بسیاری از دانشهای به دست آمده در مدرسه در زندگی روزمره یک بزرگسال غیر ضروری است. بنابراین ، برای مثال ، ریاضیات اغلب در ابتدایی ترین سطح ، یعنی سطح عملیات ریاضی اولیه ، مورد نیاز است. در اوایل سال 2013 ، روزنامه انگلیسی تلگراف گزارش داد که 30 درصد از والدین مطمئن نیستند که دانش آنها در ریاضیات به آنها این امکان را می دهد تا در تکمیل دروس به فرزندشان کمک کنند. به طور کلی ، از هر 20 والد فقط 1 نفر با ریاضیات موفق است.

علاوه بر این ، از دوران مدرسه والدین ، روش آموزش تغییر کرده است ، والدین سعی می کنند آن را به شیوه خود توضیح دهند و کودک در مواقعی گیج می شود.

این درسها بر زندگی خانواده نیز تأثیر بسزایی دارد. کودک می تواند توجه خود را فقط به مدت معینی بر روی هدف تعیین شده حفظ کند. سپس توجه او تمام می شود. او خیلی سریع در لیست تکالیفی که معلم در خانه گذاشته است حرکت نمی کند. والدین عصبی می شوند ، سرعت آهسته کار کودک آنها را آزار می دهد ، آنها سعی می کنند او را به روش های مختلف از جمله فریاد زدن و فشار جسمی شلاق بزنند. در خانواده ها ، درس ها اغلب به انواع خشونت ها ، اعم از جسمی و احساسی سرایت می کنند. والدین شروع به دعوا بین خود می کنند. بنابراین مشکلات مدرسه به مشکلات خانوادگی تبدیل می شود. در حالی که حمایت و تشویق والدین از خودآموزی عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد ، این پرسش که در این مورد چه باید کرد در واقعیت های روسیه دشوار است. اما واضح است که کودکان نباید ساعت ها در خانه بنشینند ، به ویژه با توجه به این واقعیت که این شب زنده داری ها در واقع کاملاً بی اثر است. و اغلب آنها منجر به نوروز می شوند. شاید بتوان این حقایق را در اصلاح آموزش و پرورش در نظر گرفت ، اما شاید امید به این امر کمی ساده لوحانه باشد. با این حال ، ممکن است والدین و معلمانی که نسبت به کودک بی تفاوت نیستند بتوانند از این اطلاعات استفاده کنند. ممکن است معرفی تکنیک های فوق و سایر تکنیک ها باعث کاهش نشستن دانش آموز در تکالیف شود و علاقه طبیعی به شناخت را نه تنها در طول مطالعه ، بلکه در بزرگسالی نیز حفظ کند.

این مقاله برای وب سایت Letidor نوشته شده است