برای همه چیز زمانی وجود دارد یا چه زمانی کودک باید شروع به نوشتن و خواندن کند؟

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

من بلافاصله رزرو می کنم که در این طرح ما مفاهیم "توسعه اولیه" را دستکاری نمی کنیم ، زیرا این را می توان به عنوان حالتهای مختلف درک کرد. اگر در چارچوب امکانات سنی روانی و به علاوه در منطقه توسعه پروگزیمال انجام شود ، برعکس ، این یک پایه روانی و فیزیولوژیکی عالی برای یک فرد در حال رشد ایجاد می کند. ما سیستم های مختلف توسعه ، جوانب مثبت و منفی آنها را تجزیه و تحلیل نمی کنیم - چنین بررسی هایی به اندازه کافی وجود دارد. اجازه دهید تمرکز کنیم که کودک برای شروع نوشتن و خواندن آماده است و اگر زودتر این کار را انجام دهد چه اتفاقی می افتد.

یک برنامه آموزشی عصبی و روانشناسی مختصر.

گفتار یک عملکرد ذهنی خاص انسان است ، که یک فعالیت پیچیده است ، یک فرایند ارتباط با کمک زبان است که به انواع و اشکال مختلف تقسیم می شود. گفتار کودک با تسلط بر زبان شکل می گیرد ، مراحل متعددی را پشت سر می گذارد و به تدریج به یک سیستم وسایل ارتباطی تبدیل می شود.

تخصیص گفتاری چشمگیر (فرایند درک شفاهی و نوشتاری - خواندن) و بیان (فرایند صحبت کردن شفاهی و نوشتاری). آنها ، به نوبه خود ، چندین عملکرد گفتاری را شامل می شوند ، ما در این مورد متمرکز نخواهیم شد ، ما توجه می کنیم که سیستم گفتار یک فوق سیستم بسیار پیچیده ، چند منظوره و دارای ویژگی های بسیاری است. و پیچیدگی آن به این دلیل است که هر یک از این زیر سیستم ها شرایط تشکیل خود را در روند رشد و توسعه کودک و خودمختاری دارند.

لازم به ذکر است که درک گفتار شفاهی و اظهارات شفاهی تا 2-3 سالگی شکل می گیرد و شکل گیری خواندن و نوشتن به عنوان یک فعالیت آگاهانه بسیار دیرتر اتفاق می افتد ، که در پیچیده ترین سازمان مغز نیز منعکس می شود. همچنین ، همه تحلیلگرها (بصری ، حرکتی ، شنیداری ، لامسه و غیره) در این سیستم فوقانی شرکت می کنند ، که هر کدام سهم قابل توجهی در پایه های گفتار دارند. بنابراین ، اختلالات گفتار بسیار متنوع هستند و ماهیت متفاوتی دارند ، تا جایی که دقیقاً این یا آن شکست یا توسعه نیافتگی رخ داده است.

توسعه صحبت کردن و نوشتن به طرز چشمگیری متفاوت است. این به این دلیل است که جذب گفتار شفاهی با تقلید از گفتار بزرگسالان اتفاق می افتد و برای مدت طولانی ناخودآگاه و غیر ارادی باقی می ماند. تصادفی ناشی از یادگیری خواندن ، مهارت خودکارسازی را ایجاد می کند و مراحل لازم را در ابتدای مسیر تا می کند. در حالی که گفتار نوشتاری در ابتدا آگاهانه است ، زیرا به تصادفی زیاد نیاز دارد و در فرایند آموزش های ویژه رخ می دهد ، با توسعه مهارت خودکار می شود.

هنگامی که کودک به تازگی شروع به تسلط بر نوشتن می کند ، باید بر نحوه نوشتن یک نامه ، نوع حروف آن (از چه عناصری تشکیل شده است) ، کجا در فضای کاغذ قرار دارد و در چه جهتی باید تمرکز کند. نوشته شود ، ترتیب حروف در این کلمه چگونه است. کودکی که کلمه ای را یادداشت می کند ، با دقت به آن گوش می دهد ، آن را با نجوا یا بلند تلفظ می کند ، نامه ای را با دقت می نویسد. در آینده ، تحقق ایده برای نوشتن یک کلمه یا عبارت نه تنها با نیاز به حفظ دنباله حروف یا عبارات ، صحت املایی ، بلکه همچنین برای جلوگیری از همه پدیده های عجیب و غریب همراه است: پیش بینی ها (به جای "جدول" - "شکاف" یا "نمک") ، جایگزینی حروف (به جای "سلام" - "rpivet") ، پرش (به جای "کتاب" - "kiga") ، تکرارها (به جای "شیر" - "شیر") ، و غیره.

به طور خلاصه ، هم ساختارهای زیر قشری و هم قشر مخ باید سطح کافی از پیشرفت خود را داشته باشند تا از اجرای سه مرحله گفتار نوشتاری اطمینان حاصل شود: تجزیه و تحلیل ترکیب صوتی یک کلمه (واج) ، ترجمه به حرف مربوطه و نمودار آن نمایندگی.

خواندن با تجزیه و تحلیل تصویر گرافیکی ، ترجمه آن به ساختارهای صوتی آغاز می شود و با جذب نوشته ها پایان می یابد.

ما شرایط برخی از شکست های جدی را در نظر نخواهیم گرفت ، زیرا ویژگی های خاص آنها بسته به موقعیت محلی وجود دارد که نیاز به کارهای اصلاحی و آموزشی طولانی مدت و هدفمند دارد. اما اجازه دهید به شرایطی بپردازیم که مشکلات خاصی در فرآیند تسلط بر خواندن و نوشتن در یک کودک نسبتاً سالم بوجود می آید.

من می خواهم به طور خلاصه توجه شما را به ویژگی خاصی از بلوغ GM از نقطه نظر روانشناسی عصبی جلب کنم ، که به ما درک می دهد که چگونه همه اینها کار می کند.

از نظر شماتیک ، این را می توان در قالب یک خانه به تصویر کشید ، جایی که پایه و اساس اولین بلوک ، انرژی خواهد بود (اینها ساختارهای زیر قشری ساقه هستند که 1 سال رسیده می شوند). ساختمانی بر روی آن ساخته می شود - بلوک دوم - یک ساختمان عملیاتی (قشر نیمکره ها ، در سن 7 سالگی بالغ می شود) ، که در آن هر آجر به موقع آماده می شود ، به محض آماده شدن ، و سقف (قشر لوب های جلویی نیمکره ها ، در سن 14-15 سالگی بالغ می شود) - بلوک سوم ، وظایف اصلی آن برنامه نویسی ، تنظیم و کنترل است. اگر به دلایلی ، مانند ضربه هنگام تولد ، برخی مشکلات در دوران بارداری ، خفگی متوسط هنگام زایمان ، آسیب جزئی به بخشی از GM (ما موارد ضایعات شدید را در نظر نمی گیریم) وجود دارد ، کل این خانه بدون هر چیزی که از حمایت کافی برخوردار باشد ، شروع به ساختن راه خود می کند. اغلب ، بدون تأثیر بر توانایی های فکری ، با توجه به تمرکز ضایعه ، مشکلات را در سطوح مختلف "بیرون می دهد" - "جایی که نازک است ، در آنجا شکسته می شود." اگر این در سطح "پایه" باشد ، کل خانه متحول می شود ، با آنچه که هست سازگار می شود ، هم توسعه فعال GM را جبران می کند و هم به دلیل مناطق مجاور اجاق گاز. در مقاله های سه شنبه قبلی خود ، من قبلاً علائم این ضایعات را شرح داده ام.

اما چه اتفاقی برای این "خانه" می افتد وقتی آنها عمداً روی توسعه چیز خاصی تمرکز می کنند - به عنوان مثال ، خواندن را در 2 سالگی یا نوشتن را در 3 سالگی آموزش دهند؟ اگر مغز ملزم به انجام وظایفی باشد که هنوز آماده نشده است ، با توجه به این واقعیت که پتانسیل انرژی هر دو برای اطمینان کافی نیست ، شروع به سازگاری می کند و راههای دیگری را برای انجام کار پیدا می کند. چنین فرآیند پیچیده و توسعه برخی مهارت ها و توانایی ها. یا به سادگی ، کودک خسته می شود. اگر به خانه نگاه کنید ، در نتیجه یک تحریف در توسعه وجود دارد ، جایی که با یک "پایه" خوب ، بخشی از دیوار در سطح 9 طبقه و بخشی - در 2-3 قرار دارد.. و در همه اینها به نوعی "سقف" وجود خواهد داشت.

همانطور که قبلاً نیز اشاره کردیم ، خواندن و نوشتن در مرحله تسلط به آگاهی و توجه داوطلبانه ، تلاش جدی و مشارکت تقریباً کل سیستم فوقانی نیاز دارد. مناسب ترین سن برای شروع آشنایی با خواندن و نوشتن ، پیش دبستانی ارشد است که از 6 سالگی شروع می شود. بیایید در اینجا رزرو کنیم که این به شرطی است که خود کودک قبلاً آغازگر مطالعه حروف نبوده است. لازم به ذکر است که علاقه مستمر کودک به یادگیری حروف باید مورد حمایت قرار گیرد ، حتی اگر او هنوز 6-7 سال نداشته باشد.

ایده این است که یک مغز بالغ به سرعت مهارت های مورد نیاز برای خواندن و نوشتن را یاد می گیرد. او به این همه تلاش نیاز ندارد ، نیازی به صرف انرژی زیادی ندارد ، از جمله برای تمرکز بر فعالیت به مدت طولانی ، که یک پیش نیاز است.

چگونه می توانید به فرزند خود کمک کنید تا خواندن و نوشتن را بیاموزد؟

- ایجاد یک محیط چند حسی برای نوزاد سال اول زندگی ، نوازش ، عشق ، حمل دستگیره ، قدم زدن با هم در استخر ، حرکت ، رقص هموار ؛

- در 2-3 سالگی و بیشتر - برای تحریک و حمایت از هر گونه بازی حرکتی ، بازی با انگشتان ، توسعه هوش هیجانی ، ارائه مطالب برای خلاقیت ، گوش دادن به موسیقی ، آموزش آهنگها با هم ، خواندن بسیاری از کتابهای مورد علاقه خود ، افسانه های صوتی به فرزند شما ؛

- در 4-5 و بیشتر - حرکات ، ژیمناستیک ، عناصر رقص ، عناصر آکروباتیک (انعطاف پذیری ، مهارت ، هماهنگی حرکات و غیره) ، حفظ آهنگ ها ، اشعار ، رقصیدن با هم ، گفتن افسانه ها و داستان های یکدیگر ، گوش دادن موسیقی ، ساختمان ، عناصر طراحی ، زیاد خواندن ، گوش دادن به داستانهای صوتی ، اجرای کودکان ، شرکت در برخی از رویدادها ، آشنایی با آلات موسیقی ساده ، توسعه هوش هیجانی ؛

- در 6-7 سالگی - علاوه بر همه مواردی که در پاراگراف قبلی بود ، به شیوه ای بازیگوشانه جالب ، آشنایی با حروف ، مجسمه سازی حروف ، تصویر بدن ، نوشتن ، که می تواند نه با خود حروف ، بلکه با انواع مختلف شروع شود الگوها ، فرها ، قلابها ، بدون مجبور کردن رویدادها سر و صدا می کند. با تسلط بر مهارت های حرکتی ، شروع به نوشتن حروف و هجا کنید ، کلمات را تشکیل دهید و به تدریج به کپی کردن متن نوشته شده با حروف بزرگ ادامه دهید. به تدریج از هجا بخوانید و به کلمه کامل بپردازید ، کودک را دعوت کنید تا کتابهای جالبی را برای مطالعه از میان کتابهایی که برای سطح او موجود است انتخاب کند ، و به هر مجلدی که خودش در روز درس برای خود تعیین می کند ، اجازه دهید در مورد آنچه خوانده است صحبت کند. راه آسان - نه از نظر محتوا ، بلکه چقدر از نظر شکل ، تجزیه و تحلیل متن.