کودکان ناخوشایند

تصویری: کودکان ناخوشایند

تصویری: کودکان ناخوشایند
تصویری: Tarane koodakane, persian kids song, Sher koodakan, پیرمرد مهربون٬ شعر طولانی کودک ٬ترانه طولانی 2024, مارس
کودکان ناخوشایند
کودکان ناخوشایند
Anonim

من می خواهم این مقاله را با قدردانی از معلمانی که در راه من ملاقات کردند ، آغاز کنم. آنها من را وادار کردند که مدرسه و وضعیت "یادگیری" را دوست داشته باشم ، به عنوان یک شخص برای من صبر و احترام قائل بودند ، نمی توانستند بشکنند ، ببینند و کمک کنند ، روح آنها زنده بود ، بلد بودند گریه کنند و بخندند ، همدلی کنند و شدت خود را به موقع نشان دهند.

آنها موفقیت من و موفقیت خود را در نظر گرفتند ، بچه ها را "به قلب" کشاندند ، آنقدر به هم نزدیک بودند که می توان آرامش آنها را احساس کرد به طوری که محال نیست مانند یک کودک عاشق نشوید ، اما نیازی به رنج کشیدن نیست ، زیرا آنها می دانستند چگونه رعایت تدبیر و ظرافت تبعیت … بدون تحقیر ، بدون تحمیل ، بدون از دست دادن شأن خود یا کودکانه. آنها بودند! و انها هستند! من مطمئن هستم که در حال حاضر افراد زیادی در میان معلمان مدرن هستند که به این حرفه اختصاص داده اند ، و من بسیاری از آنها را شخصاً می شناسم.

اما ، افسوس ، در عمل من به عنوان یک روانشناس ، درخواستهای بیشتر والدین "کودکان ناراحت کننده" وجود دارد که فقط "به دلیل این که شخصی در کنار آنها عاشق حرفه خود نبود ، در کنار آنها" ناراحت کننده "بودند ، یک معلم واقعی.

گاهی اوقات شنیدن داستانهای سرشار از یأس و کینه بسیار دردناک است: "من را از مدرسه اخراج می کنند!" و از نظر شخصی و حرفه ای من ، پارادوکس در این واقعیت نهفته است که کودکانی که با چنین درخواست هایی به قرار ملاقات می آیند ، شایسته این است که مدرسه برای آنها ، برای حضور و هوش آنها بجنگد. اما مدرسه اصرار می کند که آن را ترک کند ، مدرسه نیازی به "کودکان ناراحت کننده" ندارد. افسوس ، مهمترین معیارها عبارتند از: آرامش ، پشتکار ، برآوردن شرایط مدرسه و نه توانایی تفکر و تصمیم گیری. نه هوش ، نه پیروزی در المپیادها و نه جایگاه بالای والدین ، "کودکان ناراحت" را از اخراج از مدرسه نجات نمی دهد. از آنجا که "صلح و آرامش در کلاس درس" نهنگ مرده ای است که آموزش سنتی بر روی آن برگزار می شود و نجابت و آرامش را برای اقیانوس فراهم می کند ، که به طرز رقت انگیزی "مدرسه خوب" نامیده می شود. با کودکانی که با مقررات مطابقت ندارند ، هیچ کس نمی خواهد و مزاحم نخواهد شد - "ما برای این کار دستمزد نمی گیریم!"

و گاهی پول می دهند. سپس معلم علامت را "ترسیم" می کند ، اما او به هر حال درس نمی خواند و دانش آموز را نمی کشد. چرا؟ بله ، زیرا این کار سخت است ، شما باید او را دوست داشته باشید ، از او لذت ببرید ، از نظر قدرت قابل مقایسه با لذت دریافت شده از اولین مراحل فرزندان خود باشید. من افرادی را می شناسم که عاشق کار خود هستند ، اما تعداد آنها بسیار کم است! و فاجعه بار بسیاری از کودکان هستند که تحت معیار "ناراحت کننده" قرار می گیرند. و هر سال بیشتر و بیشتر. و تصور اینکه این روند تغییر خواهد کرد آرمان شهر است.

چرا تعداد آنها زیاد است؟ این بچه ها کی هستند؟ افسوس ، تعداد کودکانی که با "تشخیص" وارد مدرسه می شوند به دلیل آگاهی بهتر والدین (در مقایسه با قرن گذشته) در حال افزایش است. این بدان معنا نیست که تعداد بچه های کمتری وجود داشت ، به عنوان مثال ، قبلاً با نقص توجه ، فقط هیچ کس سعی نکرد برچسبی به کودک آویزان کند. امروزه تشخیص تقریباً در بیمارستان زایمان انجام می شود ، زیرا "زایمان دشوار" در حال حاضر دلیلی برای درک این است که در آینده ممکن است مشکلی پیش بیاید. برای بسیاری از والدین ، تشخیص باعث ایجاد واکنش متناقض می شود ، عدم تمایل به پذیرش آن به ناتوانی در کنار آمدن با آن تبدیل می شود. والدین سالها هیچ کاری انجام نمی دهند ، و سپس آنها به سادگی از تشخیص برای توجیه مشکلات بوجود آمده استفاده می کنند. به هر حال ، در واقع ، چه چیزی یک برچسب تشخیص می دهد؟ توانایی نوشتن همه چیز بر روی او ، نه تلاش برای کنار آمدن ، یعنی نوشتن. ضعف در نوشتن؟ بنابراین او دیسگرافیا دارد! نمی توانید روان بخوانید؟ او نارساخوانی دارد! بی توجهی به معنی اختلال نقص توجه است. نمی تواند به طور عادی با کودکان ارتباط برقرار کند - اوتیسم. و با چنین فرصت های جهانی اینترنت ، معلم کمی سعی می کند بفهمد چگونه با آن برخورد کند ، با آن چه کار کند و در نهایت چگونه به کودک کمک کند تا با آن کنار بیاید. والدین ترسیده با شنیدن تشخیص ، در شرایط افسرده ای از آستانه مدرسه عبور می كنند كه بیش از یك كودك به كمك و حمایت احتیاج دارند ، زیرا معلم چنین والدینی نه دوست ، بلكه تنبیهی می شود: "شما مقصر!…"

من چندین خانواده را می شناسم که در آنها کودکان به موفقیت های بی سابقه ای دست یافته اند (با تشخیص کاملاً فاجعه بار ، از نظر پزشکی ، تشخیص) فقط به این دلیل که والدین تسلیم نشدند.از آنجا که آنها شجاعت این را داشتند که به موقع به متخصص مراجعه کنند ، توصیه های او را بشنوند و چشم خود را بر روی مشکلات نبندند ، بلکه آنها را حل کنند.

دسته دیگری از کودکان "ناراحت کننده" وجود دارد. بچه ها سرکش هستند. آنها نظر خود را دارند ، برخلاف قوانین اغلب پوچ و نامعقول مدرسه ، بی عدالتی و بی تفاوتی را تحمل نمی کنند. آنها می توانند زنجیره فرمان را که معلمان معمولاً به شدت برای آن می جنگند ، بشکنند. آنها فقط آنچه را که برایشان جالب است می آموزند. آنها همچنین حقیقت ناخوشایند را با صدای بلند می گویند و آماده دفاع از آن حتی با مشت هستند. چنین کودکانی بر ترس خود غلبه کرده اند یا به دنبال راهی برای غلبه بر آن هستند ، اما اغلب این مورد مورد پسند بزرگسالان قرار نمی گیرد. به هر حال ، یک کودک ترسیده و تحقیر شده راحت است ، به راحتی دستکاری می شود ، تسلیم است. اما ، افسوس ، او اصلاً انتقادی نیست ، به این معنی که او قادر به درک اطلاعات جدیدی نیست که آنها سعی می کنند در ذهن او قرار دهند.

معلمان و مدیریت مدرسه روشهای بسیار سختی را برای مبارزه با شورشیان انتخاب می کنند. یکی از آنها "خشم عادلانه والدین" است. ماهیت آن را می توان با اصطلاح سنای روم "تقسیم و حکومت کن" بیان کرد ، زیرا بهترین روش مدیریت یک دولت پراکنده تحریک و استفاده از دشمنی بین بخشهای آن است. به عنوان یک قاعده ، خود معلم آغازگر چنین "خشم والدین" است. او با ترس از ادعاهای موجه و واقعی علیه شخص خود ، از طریق تماس های شخصی و تأثیرگذاری بر "محرمانه" از میان مادران مضطرب یا کمیته والدین ، سعی می کند نفرت را بین والدین برانگیزد و با ظرافت بفهمد چه ترس هایی از والدین می تواند تحت فشار قرار گیرد. و ترس های مادر بچه مدرسه ای یک ده سکه است! به خصوص اگر او قبلاً مجهز به "تشخیص" باشد.

دومین منبع شکل گیری "خشم والدین عادل" خود مادر ترسیده است ، که ، همانطور که به نظر می رسد ، موفق ترین / مطیع ترین / باهوش ترین کودک نیست (بر مناسب تأکید کنید). در مواجهه با اضطراب ، او آزار و اذیت هر کودک کم و بیش فعال را آغاز می کند با این امید که چنین سناریویی به او و شخصاً فرزندش اجازه دهد از سرنوشت مشابه جلوگیری کنند. در واقع ، شعار درونی او: آنچه می ترسم ، سعی می کنم به دیگران تحمیل کنم ، در عین حال خواهم دید که چگونه آنها با این مشکل کنار می آیند ، به این معنی که من یک فیلمنامه از نحوه رفتار در صورت وقوع چیزی خواهم داشت. این مادر یک چیز را درک نمی کند: این فرزند اوست که از تبعید شده از "قلدر" جمعی جایگزین می شود. این دیالکتیک مکتب است. روش دوم کار پیشگیرانه با افراد "ناخوشایند" ، ارعاب با محرومیت بر اساس "منشور مدرسه" یا سایر اسناد هنجاری است ، که به عنوان یک قاعده ، هیچ کس تا به حال ندیده است. مدیران مدارس کمیاب شهامت دارند والدین و دانش آموزان را با منشور آشنا کنند. به هر حال ، قلدری کودکان با اخراج از مدرسه تکنیک مورد علاقه بسیاری از معلمان است. این یک شلاق برد-برد برای کودکان و والدین است. این نوعی ترس جهانی جهانی از ساکنان فضای پسا شوروی است ، جایی که مدرسه معیار سازگاری اجتماعی تلقی می شد ، و پذیرش در پیشگامان و کامسومول اوج آن بود. شایان ذکر است در اینجا - قانون اجازه نمی دهد که کودک از مدرسه خارج شود بدون اینکه فرصت یادگیری جایگزین برای او فراهم شود. اینها می توانند عبارت باشند از: یک مدرسه منطقه ای در محل زندگی ، آموزش خانگی ، که در صورت تشخیص شما نمی توانید آن را رد کنید ، و یک مطالعه خارجی به عنوان نوعی آموزش خارج از مدرسه. به هر حال ، مدارس بیرونی کیف شلوغ است! فکر نمی کنم ارزش توضیح دلیل را داشته باشد.

راه دیگری برای خلاص شدن از شر وجود دارد - بی توجهی کامل به کودک به عنوان یک شخص. اگر چنین دانش آموزی والدین کافی داشته باشد ، آنها به طور معمول او را از مدرسه بیرون می آورند ، جایی که او درجه C نامرئی است ، به ویژه اگر کودک بدون توانایی نباشد. اما تحمل بی تفاوتی بالاتر از قدرت کودکان است. "اما یک روانشناس مدرسه وجود دارد!" - منطقی خواهید گفت او می تواند کمک کند ، بفهمد ، او متخصص است! افسوس ، من نمونه هایی را می شناسم که روانشناسان مدرسه به سادگی دستور دولت را برای اخراج یک کودک انجام دادند. این موارد جدا هستند ، اما باید درک کرد که روانشناس مدرسه اغلب متأسفانه ناتوان است.اگر شرح شغل یک روانشناس مدرسه را بررسی کنید ، یکی از نکات در آن کار با تیم آموزشی است ، به عنوان مثال. مستقیماً با معلمان

از معلم بپرسید: چند مدت است که نزد روانشناس است؟ آیا درباره مسائل شخصی با او صحبت کرده اید؟ آیا مشورت کرده اید که با این یا آن دانش آموز چکار کنید؟ آیا او از نظر روانی حتی یک روانشناس می شناسد؟ بله ، او در بهترین حالت به شما خواهد خندید و در بدترین حالت … و در بدترین حالت او می گوید که یک روانشناس در مدرسه جدی نیست ، یک دختر بی تجربه ، او همه چیز را به مدیر می گوید ، هیچ کس با او مشکلی نخواهد داشت. و به طور کلی او به طور موقت اینجا است. بله ، و ما این روانشناسی را در موسسه آموزشی مطالعه کردیم ، خودمان آن را مشخص خواهیم کرد ، این خدایان نیستند که گلدان ها را می سوزانند. حیف است. بسیاری از متخصصان واقعی در بین همکاران من در مدارس کار می کنند.

من نسخه های زیادی دارم که چرا معلمان اغلب اینقدر بی تفاوت هستند. و باور کنید ، حقوق قوی ترین استدلال به نفع بی تفاوتی نیست. به نظر من در مرحله اولیه ، یعنی در دانشگاههای آموزشی ، اکنون آنها به طور کامل پروپدئوتیک را ارائه نمی دهند - ورود صحیح به این حرفه. هنگامی که به معلم آینده این فرصت داده می شود که دریابد ماهیت حرفه چیست ، مرزهای آن کجاست ، چه ویژگی هایی برای تسلط بر آن لازم است ، چه چیزی به عنوان پاداش دریافت می کند و چه چیزی می تواند به طور غیرقابل برگشت از آن محروم شود. و ، احتمالاً ، در این مرحله ، شخصی این فرصت را خواهد داشت که سرنوشت خود و صدها کودک را تغییر دهد که در راه او را ملاقات می کنند - ترسو و سرکش ، مهربان و آزرده خاطر ، دوست داشتنی و دوست نداشتن. به هر حال ، فیزیک ، زیست شناسی ، ریاضیات و حتی روانشناسی علوم هستند ، اما البته آموزش و پرورش هدیه ای از طرف خدا و یک هنر است. هنر انسان بودن.

اینجا بیشتر بخوانید:

توصیه شده: