زود؟ دیر؟ به موقع؟ هنجار و نه هنجار در رشد کودک

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

در 5 اکتبر ، در مدرسه والدین آگاهانه بزرگ ، یک سخنرانی توسط روانشناس کودک و خانواده کاترینا موراشوا "زود؟ دیر؟ به موقع؟ هنجار و نه هنجار در رشد کودک. " ما متن و ضبط صوتی سخنرانی را به خوانندگان "Pravmir" ارائه می دهیم.

هنجار: یا آنجاست یا نه

چه در مورد آن فکر کنید یا نه ، مفهوم "هنجار هنجار نیست" ناگزیر بر استراتژی های فرزندپروری ما تأثیر می گذارد. هر روز ، هر ساعت ، ما انتخاب خود را انجام می دهیم: بسته به آنچه ما برای رشد او عادی می دانیم ، در رابطه با کودک چه کنیم. و این تصمیم گیری روزانه ، انتخاب جهانی استراتژی آموزشی ، اگر یکبار نبود ، اما چندان دشوار نخواهد بود. امروزه صداهای زیادی در ذهن مادران و پدران در مورد نحوه تربیت صحیح کودک وجود دارد.

کاترینا موراشوا

قبلاً به طور کلی پذیرفته شده بود که در سن یک سالگی ، کودک باید چند کلمه و حداقل چند جمله صحبت کند. تا سال! این یک هنجار بود. علاوه بر این ، اکثر کودکانی که در ابتدای تمرین دیدم واقعاً با این هنجار همخوانی دارند. در واقع ، یک کودک یک ساله گفت: "مامان. بابا دادن. نوشیدنی گمشو. خواستن ". کودکی در 1 ، 5 سالگی با جملات صحبت می کرد. دختر خودم در 1 ، 5 سالگی شعرهای ساده می خواند.

بعلاوه (من یک درمانگر گفتار نیستم و در این مورد از هنجارها پیروی نمی کردم) ، وضعیت همچنان تغییر کرد ، و اکنون بسیاری از کودکان به من مراجعه می کنند ، که فقط دو سال دارند - در دو سالگی؟! - در دو سالگی همان را می گویند: "مامان. بابا دادن. نوشیدنی من می خواهم به یوچکی بروم. " این چیه؟ هنجار ، نه هنجار؟ کجا ، چی شد؟ بچه ها کسل هستند؟ چی شد؟ آیا والدین شما تحصیل با آنها را متوقف کرده اند؟ 25 سال پیش ، اما آیا اکنون متوقف شده اید؟

برخی ماه ها تأخیر در گفتار به دلیل پوشک رخ می دهد ، مشخص است. تحقیقات انجام شد ، با این حال ، تولید کنندگان پوشک آنها را خرد کردند. اما نه یک سال! اینکه چرا این اتفاق می افتد قابل درک است: مکانیسم های کنترل دیر است: کودک مبتلا به پوشک نباید این کنترل ارادی را ایجاد کند ، زیرا کنترل ارادی دیر است ، سایر موارد نیز دیر است. اما فکر نمی کنم یک سال باشد

علاوه بر این ، چه چیز دیگری تأثیر می گذارد؟ دوباره هنجار چیست؟

از یک سو ، به نظر می رسد جهان ما در حال ایجاد تحمل است ، و این ایده را ایجاد می کند که "بگذار همه گلها شکوفا شوند" ، "بگذارید همه ما از افراد دارای معلولیت رشد یاد بگیریم" - این همه باشکوه و شیرین است.

از سوی دیگر ، جهان به ترتیب سرعت و شتاب خود را افزایش می دهد ، هرچه این همه سریعتر حرکت کند ، درصد کودکانی که "دلتنگ می شوند" بیشتر می شود.

اگر قبلاً آغازگر ظرف یک سال منتقل می شد ، اکنون این آغازگر در عرض دو ماه در حال گذراندن است. کاملاً واضح است که تعداد "از دست رفته" در حال افزایش است.

از یک سو ، ما پذیرش روزافزون دیگری را اعلام می کنیم ، پذیرش چیزی که مدتی پیش عادی به نظر نمی رسید.

از سوی دیگر ، ما در حال افزایش سرعت هستیم و هرچه چرخ سریعتر بچرخد ، پرواز بیشتری از آن بیشتر می شود.

من نمی دانم این جاذبه در حال حاضر وجود دارد یا نه ، اما در دوران کودکی من چنین جاذبه ای وجود داشت ، به آن "چرخ و فلک" می گفتند. او را میشناسی؟ آنها روی آن می نشینند و شروع به آرام شدن می کند. هرچه سریعتر بچرخد ، افراد بیشتری پرواز می کنند. تنها راهی که می توانید روی آن تا انتهای سواری بمانید نشستن در وسط است. تنها کسی که در وسط می نشیند باقی می ماند.

بقیه ، با پیچ خوردگی خاصی ، بلند می شوند. بنابراین ، چرخ می چرخد ، و همه آن را می بینند ، همه آن را درک می کنند. به نظر می رسد هیچ هنجاری وجود ندارد ، حتی پزشکی ، اما از طرف دیگر ، همه ما متوجه وجود آن هستیم. امروز ما سعی می کنیم آن را در این فاصله مشخص کنیم.

چه تاثیری دارد؟

اول ، بر محل تولد کودک تأثیر می گذارد. او کجا رفت؟ کودک اسلاو چگونه زندگی می کرد؟ همه میدانند؟ تا یک سال در گهواره ، در بالای یک پارچه سفید به طوری که مگس نیش نمی زند ، محکم پیچ خورده است ، نه یک دسته و نه یک پا برای حرکت ، در دهان او یک پارچه با کیک دانه خشخاش وجود دارد. همه با چرخاندن گهواره می گذرند.یعنی تا یک سال در خلسه و تحت مواد مخدر. این سنت های ما است ، خوش آمدید ، روسیه از زانو بلند می شود ، می توانید برگردید.

کودک آفریقایی چگونه زندگی کرد؟ او متولد شد ، مادرش او را از جلو یا پشت او حلق آویز کرد ، در دو سالگی یک تعطیلات خاص - کودک برای اولین بار روی زمین فرود می آید. این طنز نیست ، اینها سنت های قوم نگاری هستند ، آثاری وجود دارد که این را مطالعه کرده اند ، به عنوان مثال ، مجموعه عالی آکادمی علوم - "قوم نگاری دوران کودکی". تا دو سالگی ، کودک یا روی مادر بود ، یا روی بستگان ، یا در این خانه ها روی چوب ، او در امتداد کف می خزید.

این که نوزاد ما در گهواره ، پیچیده و زیر مواد مخدر دراز کشیده بود ، چه توضیحی داشت؟ فقط برای اینکه دخالت نکند - او آنجا دراز کشیده بود ، و همه چیز خوب است. آنها او را چندین بار در روز بیرون می آوردند تا به او غذا بدهند ، پوشکش را عوض کنند. چه چیزی این واقعیت را نشان می دهد که آفریقایی تا 2 سال سن داشت؟ این واقعیت که آنها انواع مختلفی از خزندگان کشنده را در آنجا می خزند. به عنوان مثال ، اگر به او اجازه دهید به آنجا برود ، وقتی شروع به خزیدن می کند ، با قلم به دنبال عقرب می رود و - بدون یک نوزاد. در دو سالگی ، چیزی را می توان برای او توضیح داد ، در این لحظه آنها او را ناامید می کنند و او را به کل فراموش می کنند.

نوزاد اروپایی درست در این زمان در حال رشد است. یکی از سوء استفاده های دیوانه کننده احساسات مادری در روسیه فقط به این دلیل بود که این دانش محرمانه قوم نگاری در مورد نوزادان آفریقایی به توده مردم رفت و سپس در آنجا شروع شد! واقعیت این است که با این روش نگهداری نوزادان ، یک نوزاد دو ساله آفریقایی بسیار بیشتر از یک کودک اروپایی ، از جمله یک کودک روسی ، رشد کرده بود. روشن است چرا - آنها او را می پوشیدند ، مدام با او صحبت می کردند ، او همه چیز را دید ، اطلاعات بسیار بیشتری دارد. با شنیدن این موضوع ، اروپاییان باشکوه ، از جمله اواخر اتحاد جماهیر شوروی و روس های اولیه ، بلافاصله این کیسه های زنجیر را قطع کردند.

ظاهراً آنها رتیل های زیر را تصور کرده و شروع به پوشیدن آنها کردند و فتق نخاعی را به دست آوردند. واقعیت این است که اگر کسی یک بار دید چگونه زنان آفریقایی راه می روند ، پس می فهمد که زنان ما چنین راه نمی روند و نمی توانند ، آنها همه چیز را کاملاً متفاوت دارند. کسی مطمئناً آفریقای در حال اجرا را دید - ما نمی توانیم این کار را انجام دهیم. بعد از دو سالگی مادر ، مادر ما می تواند در کلینیک جراحی ستون فقرات قرار گیرد.

زنان آفریقایی مجاز هستند ، زنان ما اجازه ندارند. اما کی و چه کسی آن را متوقف کرد ، می فهمید؟ نکته اصلی این است که کودک خوشحال است.

عکس: مونیکا دوبینکایت

به علاوه. داوطلب مردمی بوگوراز در پایان قرن 19 میلادی وصیت مردم بود ، او مورد اصابت گلوله قرار نگرفت ، به دار آویخته نشد ، اما به سیبری تبعید شد. بوگوراز قوم نگاری چوکچی را سالها و سالها مطالعه کرد. اینها آثار هیجان انگیزی هستند که به زبان روسی خوب نوشته شده اند. اراده مردم به طور کلی تحصیل کرده و قادر به تفکر بودند - کسانی که وقت کشتن نداشتند و وقت نداشتند. او تحت حکومت شوروی زندگی می کرد ، به تحقیقات خود ادامه داد و به انتشار خود ادامه داد.

او همچنین مردم شناسی دوران کودکی را مطالعه کرد و از نحوه رفتار متفاوت بچه های چوکچی با فرزندان روس های معاصر بسیار شگفت زده شد.

به گفته بوگوراز ، بچه های چوکچی وحشی تر هستند ، آنها می توانند حیوانات کوچکی را که بزرگسالان مخصوصاً برای این کار آورده بودند ، تکه تکه کنند. تصور کنید چه داریم - چه فکر می کنیم؟ ما ابتدا به روانپزشک فکر می کنیم. آنجا چه می گذشت؟ بچه ها فقط خود را برای آنچه در آینده در انتظارشان است آماده می کردند.

در آنجا ، بزرگسالان می دانستند چگونه دندان های گوزن خود را اخته کنند ، به طوری که شما درک کنید همه چیز در چه سطحی اتفاق می افتد. بچه ها برای آنچه در انتظار آنها بود آماده می شدند ، آنها خود را برای آن زندگی آماده می کردند. به نظر خدا آن زمانها و ما امروز ، به نظر می رسد این چه چیزی است - هنجار ، نه هنجار؟ البته هنجار نیست. اما پس از آن برای کودکان چوکچی این یک هنجار مطلق بود و بزرگسالان آن را به عنوان یک هنجار درک می کردند.

ما باید همیشه در مورد زمینه فکر کنیم. ما زیست شناسی داریم و نمی توانیم از آن دور شویم. و ما یک فرایند انسان سازی داریم که به موازات اجرای برخی برنامه های بیولوژیکی در حال انجام است. ما همیشه باید به خاطر داشته باشیم که این فرایند در جنگل اتفاق نمی افتد ، بلکه در یک زمینه بسیار خاص - در زمینه خانواده انجام می شود.

چگونه مانع رشد کودک شویم؟

خانواده مطمئناً از رسوم فرهنگی و ملی تأثیرگذارتر است. چندین روش بسیار مطمئن برای کند کردن رشد اولیه کودک وجود دارد ، من می گویم ، عملاً تضمین شده است (به جز پوشک ، ما در مورد پوشک صحبت نمی کنیم). من اکنون آنها را نام می برم ، شما به طور طبیعی آنها را می شناسید.

انجام همه کارها برای کودک راهی مطمئن برای کند کردن رشد او است

اولین راه این است که همه کارها را برای کودک انجام دهید. در سال های اخیر ، بیشتر و بیشتر بچه های پنج ساله به من مراجعه می کنند و از قاشق غذا می خورند. چرا ، چرا ، چگونه؟ کودکان از نظر فکری کم و بیش ایمن هستند. شما درک می کنید ، اگر تا پنج سالگی از یک قاشق غذا بخورند ، بدیهی است که برخی از تخلفات وجود خواهد داشت.

به فرزند خود دستورات متناقض بدهید

من یک جانورشناس سابق هستم ، بنابراین پیشاپیش از حضار عذرخواهی می کنم ، زیرا نمی توانم از این موضوع دور شوم ، این گذشته من است ، این دوران جوانی من است ، بنابراین از آنجا مثال می زنم. دوست من یک سگ داشت ، یک نوجوان. و او به من می گوید: "سگی با کسالت کمیاب ، احمق ، به سادگی جایی برای رفتن بیشتر ندارد."

من مشاهده کردم ، من هنوز روانشناس نبودم ، آن زمان هنوز جانورشناس بودم. من می گویم: "آیا می شنوی که به او چه می گویی؟" او می گوید: "من به او چه می گویم؟ آنچه را که به همه می گویم ، به او نیز می گویم. " او تقریباً موارد زیر را می گوید: «شوریک ، بایست ، بایست ، شوریک! بس کن ، گفتم! خوب ، خوب ، بیا اینجا ، خوب ، تو چه هستی؟ خوب ، بالاخره پیش من بیا ، بالاخره! چقدر از دستت خسته شده! بله ، شما از اینجا بروید!"

همانطور که می توانید تصور کنید ، یک سگ بسیار ساده تر از یک کودک است ، به هر حال ، یک سگ ابتدایی تر است ، اگرچه آنها می گویند سگهای بالغ دارای هوش یک کودک دو تا سه ساله هستند و یک میمون دارای چهار یک ساله در عین حال ، سگ بسیار ابتدایی تر از کودک است ، و "کوتاه" فقط به او آموخت ، یعنی اصلا از انجام هر کاری دست کشید. به طور طبیعی ، این شوریک یک احمق مطلق به نظر می رسید.

اگر چنین کودکانی را به طور مرتب نزد من نیاورند مسخره خواهد بود. برای کودکان متفاوت است ، آنها شروع به شبیه احمق ها نمی کنند ، برای آنها متفاوت به نظر می رسد - مهارت های اجتماعی آنها شروع به پرواز می کند ، یعنی از همه چیز می ترسند. آنها از صحبت کردن می ترسند. آنها به س "ال "نام شما چیست؟" پاسخ نمی دهند. - نه به این دلیل که آنها نام خود را نمی دانند. آنها در مهمانی های کودکان شرکت نمی کنند زیرا نمی دانند چگونه با هم تعامل اجتماعی داشته باشند. آنها برای کودکان در زمین بازی مناسب نیستند. کودکان از این دستورات متناقض مانند سگ کوتاه نمی آیند ، اما مهارت های اجتماعی آنها در حال پرواز است ، تأخیر در رشد اجتماعی مشهود است.

عکس: مونیکا دوبینکایت

همه چیز را ممنوع کنید ، همه چیز خطرناک است

اینها نیز گزینه های شناخته شده ای هستند - دست نزنید ، نگیرید ، همه چیز خطرناک است. کودک دست نمی زند ، نمی گیرد و طبیعتاً تأخیر رشد برای ما تضمین می شود.

دوره توسعه خلاقیت را کوتاه کنید

حالا من نحوه رخ دادن آن را برای شما ترسیم می کنم. رشد کودک یک تقریب نسبتاً خطی است.

در اینجا فرزند ما متولد شده است. سال اول ایجاد اعتماد اولیه در زندگی است.

سپس به سراغ تعیین مرزها رفتیم - "تا کجا می توانم با شما کار کنم".

جایی در 1 ، 5 سال ، به طور معمول در سه ، باید مرزها را تعیین کرد ، و سپس تا هفت سال یک دوره شیرین وجود دارد که خلاقیت رشد می کند.

توسعه خلاقیت چیست؟ س "ال "چرا" بوجود می آید و کودک به جستجوی راه حل های غیر استاندارد برای مشکلات استاندارد پی می برد.

یعنی "اسب چه خواهیم داشت؟" این چوب اسب خواهد بود.

"ما چه میز داریم؟" این جعبه "ما یک سفینه فضایی خواهیم داشت؟" ماشین لباسشویی.

به نظر من ، این زیبا ترین دوره از دوران کودکی است. او آنقدر شیرین است که در ذهن درست و حافظه سخت کاری می توان با او انجام داد …

اما ، با این وجود ، بسیاری از والدین آن را تقریباً به هیچ چیز تقلیل نمی دهند.

چگونه این کار را انجام می دهند؟ بسیار ساده. در دوره ای که مرزها در حال تعیین است ، آنها مرز نمی گذارند ، دستورات بسیار متناقضی می دهند (مادربزرگ اجازه می دهد ، پدر ممنوع است ، و آنها بلافاصله شروع به فحش دادن بین خود می کنند). تا زمانی که مرزها تعیین نشوند ، خلاقیت از بین نرفته است - اینها چیزهای ثابتی هستند.

در 7 سالگی به مدرسه اعزام شدم و توسعه شروع می شود.تحصیلات ما مغز چپ است ، در یک مشکل یک پاسخ وجود دارد ، در جمله: "پرنده به جنوب پرواز کرد" - موضوع "پرنده" است ، هیچ مورد دیگری وجود ندارد. "دو بار دو - چهار" ، و هیچ پاسخ دیگری نیز وجود ندارد.

والدین چه می کنند؟ به جای انتظار ، در دوره ای که خلاقیت رشد می کند ، آنها او را به یک دوره آموزشی خوب و گران قیمت می فرستند ، که در صورت خوش شانس به او خواندن ، نوشتن و استفاده از قطعات اصلی آموزش می دهد.

و وقتی فرزند ما بزرگ می شود و به نوعی مدیر بازاریابی می شود ، رئیس او چیزی شبیه به این می گوید: "او کارمند بدی نیست ، اما هیچ خلاقیتی از او نخواهید گرفت." البته ، نمی توانید صبر کنید ، زیرا به جای یک دوره طولانی برای توسعه خلاقیت ، ما فقط یک قطعه کوچک داریم.

از کجا آمده است؟ این همان کاری است که خانواده می تواند انجام دهد و اغلب آنها به اندازه کافی برای جلوگیری از رشد انجام می دهند.

تشخیص سال اول

اگر همه نوع لذت فرهنگی و خانوادگی را در نظر نگیریم ، پس در گزینه "هنجار هنجار نیست" به چه چیزی باید توجه کنیم؟

تشخیص های عصبی در سال اول زندگی بسیار مهم است. من حتی نمی دانم چگونه آن را به عنوان یک چراغ راهنما تنظیم کنم. چرا آنها مهم هستند؟ چون بعدا بازی خواهند کرد. معمولاً درباره چیست؟ ما گزینه آسیب مغزی ارگانیک بزرگ را در نظر نمی گیریم. اگر چنین است ، پس یک مشکل پزشکی است ، از نظر پزشکی حل شده است. اما ممکن است چیزی مرزی وجود داشته باشد ، که گاهی اوقات به عنوان ADHD (اختلال نقص توجه و بیش فعالی) نوشته می شود ، و بیشتر به صورت PEP (انسفالوپاتی پریناتال) یا PPCNS - ضایعه پری ناتال سیستم عصبی مرکزی نوشته می شود. در مورد چه چیزی صحبت می کنیم؟ ما می گوییم که سونوگرافی مغز ضایعات آلی درشت را آشکار نمی کند. اما متخصص مغز و اعصاب اختلاف بین رفلکس ها و هنجار سن را که در جایی نوشته است مشاهده می کند. و سپس به ترتیب یکی از این تشخیص ها را انجام می دهد. چه مفهومی داره؟ این معمولاً به این معنی است که نوعی رویداد حاملگی وجود داشته است: تولد سریع ، زایمان سخت ، نوزاد سزارین ، نوزاد قورباغه ای ، یک دوره طولانی بدون آب - تعداد نامحدودی از همه آسیب شناسی های ممکن. و در نتیجه این ، ما ضایعات میکروارگانیک مغزی داریم.

چه مفهومی داره؟ این بدان معناست که بخشی از سلول های عصبی ، به عبارت ساده ، در زمان وقوع همه اینها می میرند. بلافاصله ، روند بازیابی "اقتصاد ملی نابود شده" آغاز شد ، یعنی سایر سلول های عصبی شروع به انجام وظایف سلول های عصبی آسیب دیده کردند. همانطور که می دانیم سلول های عصبی بهبود نمی یابند ، اما ذخیره ای در آنجا وجود دارد. در سن یک سالگی ، تصویر به این شکل است (برخی از نقاط در تصویر پاک می شوند) ، در سه سالگی - به این ترتیب ، آنها برچیده می شوند (برخی از نقاط دیگر در تصویر پاک می شوند) ، اما اینها هنوز آنجا هستند

زندگی یک فرایند پر انرژی است. برای برداشتن این قلم نمدی ، من باید چند ژول انرژی صرف کنم ، این حتی روانشناسی نیست ، این حتی زیست شناسی نیست ، این فیزیک است. بسیاری از شما هنوز به یاد دارید که انرژی با حرف E. صحبت کنید ، همه اینها به انرژی نیاز دارد. این E1 است. اما به موازات توسعه ، ما "اقتصاد ملی نابود شده" را در کودکی با حوادث پیش از تولد بازیابی می کنیم - آکسون ها جوانه زده اند ، دندریت ها به سیناپس ها پیوسته اند ، این نیز نیاز به انرژی دارد - این E2 است. یعنی مغز کودک ما از همان ابتدا با دو بار کار می کند: E1 + E2. و این را باید فهمید.

کجا پخش میشه؟ در چه مرحله ای؟ البته در مدرسه. در تمرینات اولیه ، این بازی به طور کامل انجام می شود. کودک یا نمی تواند بنشیند ، یا نمی تواند خود را جمع کند ، یا عقب می افتد ، یا دیکته ها را توصیف نمی کند ، یا کار دیگری مانند آن انجام می دهد. علاوه بر این ، دو نوع نقض وجود دارد - "hypo" و "hyper" ، که در اینجا یکسان به نظر می رسند ، اما در واقع کاملاً متضاد به نظر می رسند.

در سیستم عصبی دو فرایند وجود دارد: تحریک و مهار ، در واقع هیچ چیز دیگری در آنجا وجود ندارد.اگر ساختارها ، که عمدتا مسئول فرآیند بازداری هستند ، مرده اند ، پس انجام یک کار برای کودک دشوار است؟ سرعت را کم کنید. و ما این جارو برقی را بدست می آوریم ، که در آن فرآیندهای تحریک بر فرایندهای مهار غالب است. او رفت و سپس فقط پلیس او را متوقف کرد. اینها کودکانی هستند که باید بدوند ، آنهایی که مبتلا به "سندرم کفشدوزک" هستند ، یک چیز بسیار معمولی: یک کودک به طور عمودی در زمین بازی روی چیزی بالا می رود ، و سپس باید او را بردارند. این یک گزینه است.

اگر ساختارهای کودک ، که عمدتا مسئول فرآیند برانگیختگی هستند ، مرده اند ، پس انجام این کار برای او دشوار است؟ البته هیجان زده شوید. و ما بچه ای به دنیا می آوریم که در ابتدا کاملاً زیبا به نظر می رسید - شما او را در رختخواب بگذارید … اخیراً یک مادربزرگ آمد و آنها جارو برقی داشتند. او می گوید: "دخترم کاملاً عالی بود ، البته من عادت نداشتم ، با نوه ام برای من بسیار سخت است. اگر دخترتان را جایی رها کنید ، چند ساعت دیگر می آیید و او را پیدا خواهید کرد. " واضح است که همه چیز نیز خوب نیست. این دوم - "hypo" ، قبل از مدرسه ، همه راضی هستند. بنابراین اگر او کمی کندتر از سایرین لباس بپوشد ، فکر می کنید؟ می توانید منتظر او باشید.

و فقط در مدرسه ناگهان معلوم می شود که چیزی در مورد او اشتباه است. معمولاً در اواسط کلاس دوم ، عقب ماندگی ذهنی مشکوک است ، علاوه بر این ، آنها کاملاً عقب مانده ذهنی نیستند. برعکس ، این "هایپو" نقش اجتماعی بسیار جدی دارند - آنها شنونده هستند. به عنوان مثال ، اگر داستانی شبیه این به شما گفته شود: "او در دوران دبیرستان او را دوست داشت ، اما او توجهی به او نکرد زیرا او روشن بود و طرفداران دبیرستان بسیار جذاب تری داشت. سپس بلافاصله ازدواج کرد ، اما ناموفق بود ، طلاق گرفت ، فرزندی به دنیا آورد ، سپس دوباره ازدواج کرد. در تمام این مدت او همچنان منتظر او بود. و سپس آنها به طور تصادفی در جلسه همکلاسی ها ملاقات کردند. و او قبلاً محو شده بود ، و او قبلاً صاحب فرزند شده بود ، و ناگهان متوجه شد که او هنوز او را دوست دارد. آنها ازدواج کردند و اکنون خوشحال هستند. " این درباره او ، درباره "هایپو" است - این همان چیزی است که او در تمام این مدت منتظر آن بود. یک روان رنجور منتظر او نمی ماند.

نوجوانان برای دور هم جمع شدن. تا صبح ، همه مست بودند ، بنابراین می توانستند زندگی شخصی داشته باشند ، صبح بیرون بروند و در جلیقه خود گریه کنند. به کی؟ هیپو هیپو او آنجا می نشیند و به همه گوش می دهد ، هر کسی که می تواند به سرش می زند. هیچ چیز افتخار او را تهدید نمی کرد ؛ هیچ کس در مرحله قبلی مهمانی به او احتیاج نداشت.

والدین دوست ندارند که او 20 سال منتظر او باشد ، اما نقش اجتماعی "هایپر" را حتی کمتر دوست دارند ، زیرا این نقش اجتماعی برای از بین رفتن در سنگرها است. این کسی است که نامزد می شود ، کسی است که رهبری می کند و نه رهبر ، بلکه "هایپر" است.

نکته این است که این رویدادهای اولیه نه تنها در سال اول زندگی ، بلکه بر دبستان نیز بر مراحل بعدی تأثیر می گذارد. بنابراین ، وقتی در مورد هنجار صحبت می کنیم و نه هنجار ، باید این را به طور جدی در نظر بگیریم.

چه چیز دیگری را باید به طور جدی در نظر بگیریم؟ توسعه خطی نیست ما نمی توانیم چنین خطی بکشیم و پسران پتیا و سریوژا و دختر سوتا را بر روی آن توزیع کنیم. ما نمی توانیم بگوییم که پتیا توسعه نیافته است ، Sveta کمی توسعه یافته تر است ، و پیشرفته ترین آن Seryozha است. اگرچه والدین ، معلمان و حتی روانشناسان اغلب این کار را انجام می دهند ، اما این هیچ ارتباطی با واقعیت ندارد. چرا؟

زیرا ما مقیاس های مختلفی برای توسعه داریم

1. هوش ، به عبارت دقیق تر ، آن چیزی که ما آن را هوش می دانیم. هوش به عنوان غیر منتظره ترین چیزها درک می شود.
2. رشد جسمانی نیز امری بسیار قابل درک است. یک کودک با مشکل از نرده عبور می کند و کودک دیگر با چنین حاشیه ای از روی آن می پرد. واضح است که پیشرفت فیزیکی دومی بهتر است. منظورم بچه های هم سن و سال هستند.
3. توسعه اجتماعی. یک کودک می تواند یک بازی ترتیب دهد ، همسالان بسازد ، به آنها نقش بدهد. کودک دیگر نمی تواند هیچ یک از این کارها را انجام دهد و به طور کلی ، به سختی در تعامل با همسالان خود قرار می گیرد. یا ، برای مثال ، فقط می تواند با بزرگسالان صحبت کند.
4. توسعه عاطفی.این توانایی خواندن احساسات دیگران است ، همچنین از احساسات خود آگاه باشید و رفتار خود را مطابق با آنچه می خوانید تغییر دهید.
5. یک مقیاس دیگر نیز مورد بحث است ، من اطلاعات کمی در مورد آن دارم ، بنابراین فعلاً در مورد آن سکوت خواهم کرد. باید با اینها کنار بیاییم.

هنجار چیست؟

ما یک فرزند داریم ، بگذارید او را پتیا صدا کنیم. فرض کنید همه بچه های ما 8 ساله هستند. پتیا ، سریوزا ، سوتا. ما تقریباً درک می کنیم که یک کودک در 8 سالگی باید چه کار کند. ما می دانیم که او چه موفقیتی باید در مدرسه داشته باشد ، ما توانایی های جسمی او را می دانیم - یک کودک هشت ساله می تواند چه کاری انجام دهد ، که می تواند بپرد ، صعود کند و غیره. ما تقریباً می دانیم که کودکان هشت ساله چگونه بازی می کنند ، چگونه تعامل اجتماعی خود را سازماندهی می کنند. ما اطلاعات کمی در مورد احساسات داریم ؛ به دلایلی ، اصلاً به آن توجه نمی شود.

اینجا پتیای ما است. پتیا در ابتدا مورد تبعیض قرار گرفت ، پتیا دانشجوی فقیری است ، او واقعاً بر برنامه تسلط ندارد ، نمرات او چیزهای زیادی را برای دلخواه باقی می گذارد. پتیا چیزی را که ما تمایل به توسعه فکری داریم ، ندارد. اما سپس ، همانطور که فهمیدید ، در جایی باید جبران شود - پتیای ما همه را پشت سر هم می زند. و فقط یک پسر ، 12 ساله است ، واقعاً می تواند در حیاط در برابر او مقاومت کند. یعنی رشد جسمانی او بالاتر از حد معمول است.

رشد اجتماعی پتیا تقریباً عادی است ، زیرا او نقش های اجتماعی خود را به عنوان قلدر حیاط به خوبی تقویت می کند. در آغاز کلاس سوم ، تا حدی از طریق ماریا پتروونا ، نقش او به عنوان قلدر تثبیت شد و پتیا با این امر موافقت کرد. او تقریباً تصور می کند ، او از هوش کافی برای این کار ، چگونگی رفتار هولیگن ها ، و بنابراین آنها نیز برخوردار است ، بنابراین ، توسعه اجتماعی پتیا در محدوده طبیعی است. رشد عاطفی پتیا برای هیچ کس ناشناخته است ، زیرا احساسات هشت ساله او برای هیچ کس جالب نیست ، به جز یکی - پرخاشگری او. احتمالاً او عقب افتاده است.

بعد ما Sveta داریم. سوتا دختر خوبی است. او از نظر فکری قوی نیست ، اما تلاش می کند. چنین دخترانی در کلاس دوم وجود دارد. اگر از مری پتروونا بپرسید ، او می گوید: "با این حال ، کمی بالاتر از حد معمول ، زیرا دفترچه ها مرتب هستند ، او همیشه قلم را بلند می کند." رشد فیزیکی Sveta یک هنجار است. او یک دختر استنی خوب است ، از قدرت خاصی برخوردار نیست ، اما Svetochka تمام هنجارهایی را که توسط پرستار مدرسه نوشته شده است ، برآورده می کند.

توسعه اجتماعی Sveta خوب است ، او دو دوست دختر دارد ، با هم آنها حتی می توانند در برابر پتیا مقاومت کنند. می ترسد یکجا سه تا بزند. آنها بیرون می آیند و می گویند: "پتیا ، چه پسر بدی هستی! چرا اینجوری میکنی؟ نیازی به رفتار اشتباه نیست ، پتیا. دستان شما کثیف است ، بروید آنها را بشویید. " پتیا به این دلیل شیطان پرست می شود ، اما او نمی تواند در برابر سه Svetochki به طور همزمان کاری انجام دهد ، بنابراین ما توسعه اجتماعی Sveta را به عنوان خوب تعیین می کنیم. باز هم ، هیچ کس چیزی در مورد رشد عاطفی Sveta نمی داند. او آنقدر مشتاق خوب بودن است ، آنقدر مشتاق است که درست باشد ، به طوری که احساسات خود را به هیچ وجه تشخیص نمی دهد. با این حال ، او احساسات دیگران را تشخیص می دهد ، زیرا در رفاه او بسیار به ماریا پتروونا بستگی دارد. یعنی هنوز عقب است ، اما مانند پتیا نیست.

حالا Seryozha. با Seryozha ، همه چیز پیچیده تر است. سرجا به خواندن مکعب های زایتسف در سه سالگی آموزش داده شد. در پنج سالگی دایره المعارف دایناسورها را خواند و یک سال دیگر همه را با نام لاتین دایناسورها بیرون آورد. مامان و بابا افتخار می کردند ، آنها گفتند که او احتمالاً یک بچه اعجوبه بود. آنها مرا به یک آموزش تکاملی فرستادند ، جایی که او همه را با دایناسورهای خود اذیت کرد ، اما از آنجا که هوش او خوب است ، واقعاً خوب است ، او به سرعت متوجه شد که به اندازه کافی وجود دارد و به مسابقه موش ها ، این دوره های آموزشی و تکاملی ، پیوست. یعنی مدتها قبل از مدرسه ، او به این مسابقات ملحق شد ، بنابراین هرکسی که سریوزای هشت ساله را مشاهده می کند (که استاد و مارگاریتا را خوانده بود توسط والدینش لغزش کرد ، سریوزا آن را خواند) ، همه افتخار می کنند. بر این اساس ، او از نظر فکری به طور جدی بالاتر از حد معمول است. رشد جسمانی سرژا ضعیف است ، زیرا زمان نداشت - او به جایی صعود نکرد. او تا حد جنون از پتیا می ترسد. آیا از آن حکایت درباره پرولتاریا و روشنفکران آربات مطلع هستید؟

یک روشنفکر کلاه دار در امتداد آربات قدم می زند ، و یک پرولتار با کلاه با او ملاقات می کند ، و به دلایلی پرولتار از چهره روشنفکر خوشش نمی آید ، پرولتار به او می گوید: "اینجا چه کار می کنی؟" و بم ، در صورت. خوب ، هاپ فکری ، و به عقب تکیه کرد. و پرولتر ادامه داد. روشنفکر در گودالی دراز کشیده بود ، دراز کشیده بود ، به بالا نگاه می کرد و آسمانی خاکستری مانند امروز وجود داشت ، باران می بارید. او دروغ می گوید و فکر می کند: "در واقع ، و چرا من اینجا هستم؟"

سرزا همیشه این فرصت را احساس می کند که قهرمان این حکایت شود. البته ، او هنوز متوجه آن نشده است ، تنها هشت سال دارد ، اما احساس می کند.

در مورد رشد اجتماعی Seryozha ، او به خوبی با بزرگسالان ارتباط برقرار می کند - می تواند بگوید ، او کاملاً مودب است ، یعنی ارتباط Seryozha با بزرگسالان فوق العاده است. ارتباط سرجا با همسالان بسیار بسیار بدتر است - همسالان به او علاقه ای ندارند. او خودش را ارائه می دهد ، نمی داند چگونه چیزی غیر از خودش ارائه دهد. بزرگسالان واقعاً سریوزا را دوست دارند ، اما هم سن و سالان او دوست ندارند. او نمی داند چگونه آنها را بشنود و درک کند. والدین می گویند که او را درک نمی کنند ، زیرا سریوزا یک بچه اعجوبه است و همه آنها "به تعداد زیاد آمده اند". بنابراین ، توسعه اجتماعی Seryozha ، افسوس ، زیر حد معمول است.

توسعه عاطفی Seryozha. و باز هم ما هیچ چیز در مورد او نمی دانیم ، زیرا Seryozha ما هرگز به این واقعیت برخورد نکرده است که احساسات می توانند به عنوان یک منبع بازی کنند. او همیشه می دانست که هوش می تواند به عنوان یک منبع بازی کند ، این به او زود توضیح داده شد. از آنجا که او یک احمق نیست ، او حدس می زند که رشد فیزیکی نیز می تواند نقش داشته باشد ، او برتری پتینو را درک می کند. او همچنین مسائل اجتماعی را درک می کند ، می فهمد که با همسالان خود کار نمی کند ، اما نمی داند با آن چه کند. او نمی داند که احساسات می تواند منبعی باشد ، او هرگز در این باره چیزی به او نگفته است ، بنابراین او جایی با دیگران ، زیر حد معمول است.

عکس: مونیکا دوبینکایت

هنجار ما کیست و هنجار ما چیست؟ مطمئناً نیمی از حضار گفتند: "چرا همه آنها اینقدر فقیر هستند؟" من قصه می گویم. این داستان تأثیر فوق العاده ای بر من گذاشت ، هنوز آن را به خاطر دارم. زمانی که من هنوز برای روانشناسی تحصیل می کردم ، سالها پیش بود ، روانشناسی با سرعت زیادی در حال توسعه بود ، زیرا روسیه به جهان باز شد و بسیاری از وارانگیان به ما مراجعه کردند که ما را روشن کردند. با همه رفتم ، روشن شدم. علاوه بر این ، آنها از نظر مالی به ما کمک کردند ، با پول برخی از حامیان قند ، اولین مهد کودک را برای کودکان با ناتوانی رشدی در سن پترزبورگ افتتاح کردیم. و بچه های معمولی هم بودند. گروه من برای تمرین به آنجا برده شد. قبل از آن ، آنها نحوه برقراری ارتباط با این کودکان را برای ما توضیح دادند ، اطلاعات اولیه ای را به ما دادند.

و اینجا خود باغ است. یک اتاق بزرگ ، یک فرش روی زمین ، بسیاری از اسباب بازی ها ، و اسباب بازی های این چنینی - اکنون به آن اهمیتی نمی دهید ، شما به وفور زندگی می کنید ، و من هرگز چنین اسباب بازی هایی را ندیده ام ، نه من و نه فرزندانم - چند مکعب نرم بزرگ ، همه چیز روشن است ، همه چیز ارگونومیک است. و آنجا روی فرش بچه ها هستند. من نمی توانم بگویم که من قبلاً بچه هایی با اختلالات رشدی ندیده ام ، البته دیده ام ، اما خیلی ها به یکباره ، گمان می کنم که چنین نبوده است. علاوه بر این ، من قبلاً یک فرد بالغ بودم ، تحصیلات عالی دوم روانشناسی داشتم. اولین مورد بیولوژیکی است. من یک مرد بزرگسال بودم و دو فرزند داشتم ، اما هنوز. کسی در آنجا در حال خزیدن است ، کسی تشنج دارد ، کسی نشسته است و سر عروسک روی زمین می کوبد ، چند کودک مبتلا به سندرم داون در حال دویدن هستند و چیز دیگری. متوجه شدم که آمادگی خاصی برای این کار ندارم.

همکاران من تلاش کردند تا با این کودکان ارتباط برقرار کنند. من همچنین سعی کردم با کودکی که با عروسک کتک می زد ارتباط برقرار کنم ، در همان زمان متوجه شدم که برای عروسک متاسفم ، سعی می کنم حواس او را پرت کنم ، زیرا عروسک خوب است عزیز ، نه من و نه فرزندانم چنین. اگر از این موضوع آگاه بودم ، مطمئناً کودک احساس می کرد که به او علاقه دارم. به طور طبیعی ، ارتباط با من به هیچ وجه برای او خوشحال کننده نبود ، او فریاد زد ، من را دور کرد و با شدت بیشتری شروع به کوبیدن کرد … یعنی او احساس بدتری داشت. به طور طبیعی ، من این را دیدم و فهمیدم که بهتر است آسیبی نبینم.من ، به شکلی که هستم ، نشان داده نمی شود که با کودکانی که از قبل مشکلات بسیار جدی دارند ، ارتباط برقرار کنم. علاوه بر این ، من یک آسم هستم ، می دانید ، من دستگاه استنشاقی را مصرف نکردم. احساس می کنم دارد مرا می پوشاند ، نمی دانم چگونه بیرون بیایم ، به دیوار ایستادم ، رشد کردم ، همانطور که می بینید ، من بزرگ هستم. من به دیوار ایستادم ، نگاه می کنم ، آنها یک سینک ظرفشویی در گروه دارند ، فکر کردم: "اگر من الان بیایم و خودم را با آب سرد بشویم ، آیا این نقض برخی قوانین است؟" ایستاده ام ، سعی می کنم اسباب بازی ها را از بالا ببینم ، تا همه چیز را نبینم.

ناگهان ، از پایین ، یک نفر شلوارم را می کشد. من آنجا را نگاه می کنم ، یک دختر کوچک کوچک وجود دارد ، اصلا یک دختر کوچک. واقعیت این است که آنها از نظر رشد عقب مانده اند ، بنابراین من هنوز نمی دانم چند سال دارد. شاید او سه ساله بود ، شاید چهار ساله بود ، شاید پنج ساله بود - نمی دانم ، اما کوچک است. به خاطر آوردم که وقتی بچه ها به ما معرفی شدند ، او را نستیا نامیدند. او ایستاده است ، و پایین ها معمولاً لبخند می زنند ، اما این یکی لبخند نمی زند ، او از پایین به بالا کاملاً جدی به من نگاه می کند. من فکر می کنم: "آیا او صحبت می کند ، صحبت نمی کند؟ آیا او چیزی می فهمد ، آیا نمی فهمد؟ " من لبخند تمساح می زنم ، می دانم که باید با بچه ها بنشینید ، این را به ما آموختند. فکر می کنم می نشینم و زمین می خورم ، فقط بچه را بترسانید. بنابراین ، من به ترتیب به او نگاه می کنم ، می گویم: "چه می خواهی ، نستنکا؟" او مدتی کاملاً جدی به من نگاه می کند ، درس می خواند ، و سپس می گوید: "این بد است ، عمه ، عمو؟" من قبلاً هدایت شده بودم! من سکوت می کنم. اینجا چی میتونی بگی؟ او می بیند ، من عکس العملی نشان نمی دهم. سپس او دستش را می گیرد ، یک تکه آب نبات بر روی او می ریزد ، من گمان می کنم که این یک نفر از ما باشد ، اکنون چنین کارهایی نمی توان انجام داد - سپس همه چیز ممکن بود. و او می گوید: "نیا ، عمه ، مک کن!".

حالا بیایید ببینیم این کودک مبتلا به سندرم داون چه کرد. در میان گروهی از بزرگسالان که برای او ناآشنا بودند ، این کودک شخصی را پیدا کرد که احساس بدی داشت ، یعنی احساسات یک غریبه را می خواند ، غریبه ها را در فضا اسکن می کند ، از نظر احساسی اسکن می کند ، زیرا از نظر فکری ، همانطور که می دانیم ، افت ها به طور جدی عقب می افتد. سپس او تصمیم گرفت در این موقعیت مداخله کند ، یعنی فقط آن را نخواند ، بلکه تصمیم گرفت برود و در مورد آن کاری انجام دهد - برای شخص بد است که برود ، کاری انجام دهد.

سپس او فکر کرد ، چه می توان کرد ، زیرا فرد بد است ، و انتخابی را در اختیار مغز خود قرار داد: آب نبات خوشمزه است ، او ، نستیا ، آب نبات را دوست دارد ، وقتی شیرینی را می مکد احساس خوبی دارد. بنابراین ، اگر آب نبات خود را به شخصی بدهید ، به احتمال زیاد ، او نیز احساس بهتری خواهد داشت. و وضعیتش بهتر خواهد شد آیا بسیاری از کودکان چهار ساله بدون سندرم داون را می شناسید که قادر به این کار هستند؟ راستش را بخواهید من مجرد نیستم.

آن چه که ما داریم؟ نستنکا از نظر فکری به طور جدی ضعیف است ، کودکان مبتلا به سندرم داون از نظر جسمی ضعیف هستند. اجتماعی شدن نستنکا در محدوده طبیعی است ، او در گروه خود ، جایی که او ثبت شده است ، ثبت شده است. بقیه هیچ وقت خواب هوش هیجانی او را نمی دیدند. مثل این. هنجارها را کجا جستجو می کنیم؟

- آیا این برای همه کودکان مبتلا به سندرم داون معمول است؟

- برای بسیاری از. آنها رشد عاطفی جبرانی دارند ، احساسات را می خوانند ، اگر پذیرفته شوند ، پس بسیار تنظیم شده اند. آنها با وضعیت عاطفی افراد دیگر هماهنگ هستند. اگر تشویق شود ، پس بسیار قدرتمند و قدرتمند توسعه می یابد. چرا کسانی که با آنها ارتباط برقرار می کنند می گویند ارتباط با آنها بسیار مثبت است؟ آنها می دهند ، با طرف مقابل هماهنگ می شوند و با او تعامل مثبت دارند. آنها در واقع برخی از پیام های فکری را درک نمی کنند ، اما احساسات پاسخ ، بازخورد ، مانند "شما خوب من هستید!" آنها کاملاً درک می کنند و آماده کار برای آن هستند.

در این مورد چه می توانیم در مورد هنجارها بگوییم؟ عملا هیچی. همیشه باید به خاطر داشت که توسعه یک خطی نیست. ما چیزی را برطرف می کنیم - اینجا را آویزان می کنیم. و بقیه نیز وجود دارد. در واقع ، چیزی رشد شغلی ما را تعیین می کند ، چیز دیگری. یک فرد توسعه یافته از نظر جسمی احساس بسیار خوبی از نظر جسمی دارد ، یک فرد اجتماعی احساس می کند که پذیرفته شده و در جای خود است - این احساس یک فرد در جای خود است.هوش هیجانی این احساس را به من القا می کند که نه تنها در جهان در جای خود هستم ، بلکه جهان نیز با من خوب رفتار می کند. این خوشبختی است.

زمینه شخصی برای فرزند شما

من چند کلمه دیگر در مورد رشد فکری می گویم. دو معیار برای نشان دادن توسعه هوش عمومی در کودک پیش دبستانی وجود دارد. می بینید ، علاوه بر هوش عمومی ، توسعه تفکر فضایی ، حافظه ، چند مورد شناختی دیگر نیز وجود دارد ، اما هوش عمومی وجود دارد. در یک کودک پیش دبستانی ، دو چیز رشد هوش عمومی را مشخص می کند - دشواری ایفای نقش که کودک می تواند سازماندهی و انجام دهد. هرچه بازی نقش آفرینی پیچیده تری باشد که کودک می تواند سازماندهی و اجرا کند ، رشد هوش عمومی او بیشتر می شود. این در مورد کودکان پیش دبستانی است.

معیار دوم پیچیدگی سوالاتی است که کودک می پرسد. هرچه س theالات کودک سخت تر باشد ، هوش عمومی او بیشتر است. ابن سینا چنین حکیمی داشت ، هنگامی که او در سن بالا بود ، از او پرسیدند: "به من بگو ، تو خیلی عاقل هستی ، احتمالاً ، در دوران کودکی به نحوی در میان همسالان خود برجسته شده اید ، احتمالاً ، شما بیشتر می دانسته اید ، قادر به انجام این کار بوده اید. اکثر؟" او گفت: "نه ، وقتی من در مدرسه بودم (احتمالاً ، از آنجا که او مسلمان است) دانش آموزانی بودند که بیشتر از من می دانستند و از من ماهرتر بودند ، اما من بهترین س askingال کننده بودم."

اصلاً معیار دیگری وجود ندارد. سرعت تکمیل پازل توسط کودک ، تعداد آیاتی که کودک می داند ، توانایی او در خواندن ، نوشتن ، استفاده از ترکیبات کامل - هیچ ، فقط دو چیز - پیچیدگی بازی نقش آفرینی که می تواند سازماندهی و اجرا کند ، و پیچیدگی سوالاتی که می پرسد چیز دیگری بازی نمی کند.

- بازی های نقش آفرینی با عروسک ها ، با مردان کوچک؟

- با هرچیزی. فانتزی کودک بیشتر کار می کند - یعنی کودک می تواند روی اسب سوار شود که شبیه اسب واقعی است و کودکی که می تواند روی چوب سوار شود ، سپس آن را در گوشه ای قرار داده و می گوید: "یونجه برای خودت داری" - عقل در حالت دوم بیشتر توسعه یافته است. کودکی که فقط با مجموعه ای از "دکتر جوان" می تواند پزشک بازی کند یا کودکی که می گوید: "این دماسنج خواهد بود ، این مجموعه ای از ابزارهای جراحی است ، این جعبه ای است که در آن دارو درست می کنیم ، و از این به بعد ما می خواهیم تختخواب کنیم. "- این کودک عقل توسعه یافته تری دارد.

- و اگر شرکت کنندگان در نقش بازی کودک تخیلی هستند؟

- پس بازی نقش آفرینی چیست؟

خود فرآیند چیست؟ کودک اینگونه راه می رود و می گوید: "یکبار ماشا گفت ، و میشا به او پاسخ داد ، و سپس سوتا آمد و کارهای زیر را انجام داد." بازی نقش آفرینی چیست؟ نقش آفرینی زندگی دنیا است.

- اگر شخصیت های داستانی را با صداهای مختلف به تصویر می کشید؟

-این یک بازی نقش آفرینی خوب است ، اما بازی نقش آفرینی توسعه یافته ، که دیگر وجود ندارد ، ایجاد دنیاهایی است ، یعنی دنیای فروشگاه ، دنیای بیمارستان ، دنیای ستاره جنگ ها ، دنیای مدرسه ، دنیای مهد کودک ، دنیای جنگل جادویی. یعنی جهان ، و چیزی در آن اتفاق می افتد - کودک با صداهای مختلف صحبت می کند ، در آنجا شخصیت های تخیلی دارد. من کودکی را می شناختم که کشوری زیبا داشت ، کشوری دیرینه که قهرمانان در آن حضور داشتند - جعبه های ماست. و این زندگی پر از شور و شوق ، پر از رویدادها ، ماجراها بود.

- معلوم می شود که اسباب بازی ها به طور کلی برای کودک مضر است و نیازی به آنها نیست؟ آیا بازی با جعبه کبریت بهتر از کیت پزشک است؟

- بله ، مخصوصاً اگر اسباب بازی ها پلاستیکی باشند. پلاستیک یک ماده مرده است. من واقعاً دوست ندارم که همه زمین های بازی با قطعات پلاستیکی جایگزین شده باشد. بله ، هرچه کودک کمتر از اسباب بازی های آماده استفاده کند و تخیل او در روند ایجاد این جهان ها بیشتر کار کند ، برای رشد هوش عمومی او بهتر است ، این درست است.

در یک دانش آموز مشخص نیست که چه چیزی باعث توسعه هوش عمومی می شود ، اما اغلب از عملکرد تحصیلی استفاده می شود. اخیراً ، یک مطالعه بسیار بزرگ و جدی در مسکو انجام شد ، آن را "نظارت بر مسکو" نامیدند. یا آنها در حال آماده سازی برای ایجاد ثبت نام از کودکان با استعداد بودند ، یا چیزی شبیه به آن ، اما این تحقیق کیفی بود.چند وقت یکبار داریم؟ ما 9 کودک می پوشیم … چرا من نگرش عجیبی به مطالعات روسی و نگرش عجیبی نسبت به شوروی دارم؟ من یک زیست شناس هستم - می دانستم که برای نتیجه گیری به چند موش نیاز است. وقتی وارد روانشناسی شدم ، از اساس تجربی روانشناسی کاملاً گیج شده بودم. روانشناسی وانمود می کند که نوعی علم است ، اما در همان زمان آنها روی 9 دانش آموز کاری انجام می دهند ، سپس نه صفحه نتیجه گیری می کنند - یک چیز بسیار عجیب. چرا من عاشق آمریکایی ها هستم ، زیرا تحقیقات آنها در این زمینه برای من روشن است - 900 موضوع و سه خط نتیجه گیری وجود دارد.

بنابراین ، "نظارت بر مسکو" یکی از موارد کمیاب با کیفیت بالا است. نتایج آن هنوز منتشر نشده است ، جامعه روانشناسی تا حدودی در این مورد گیج شده است. به طور طبیعی ، همانطور که می توانید تصور کنید ، چیزی از زیر فرش بیرون می زند. آنچه فاش شده است: 2/3 از کودکان با هوش بالا - که با نوعی آزمایش اندازه گیری می شود - در هیچ مسابقه و المپیادی شرکت نمی کنند. و یک سوم کودکان با هوش بالا بر برنامه دروس اصلی تسلط ندارند ، نمرات ضعیفی در آن دارند.

اها ، رسیدیم! ما اصلاً علامتی برای توسعه هوش دانش آموزان مدرسه نداریم. هیچ - نه علم ، نه هیچ. ما نمی توانیم هنجار را محاسبه کنیم. اگر در مورد کودکان پیش دبستانی دو مورد داریم ، از قضا با هم ارتباط دارند: اگر کودکی س questionsالات جالب و دشواری بپرسد و بازی نقش آفرینی را به خوبی سازماندهی کند ، این کودکی با هوش بالا است. با آزمایش بررسی کنید ، بررسی نکنید - هوش بالایی وجود خواهد داشت.

- اگر او دانش آموز شود ، آیا این توانایی ها به جایی می رسد؟ آنها چگونه پیش می روند؟

- واقعیت امر این است که کودکی که این جهان ها را ایجاد کرده است ، یعنی می تواند آنها را در مقابل تماشاگران حیرت زده ایجاد کند ، و آنها درخشان بودند. او س questionsالاتی را مطرح کرد که داوطلب علوم فیزیکی را گیج کرده بود. او چنین فرضیه هایی را مطرح کرد که فقط آه! و بنابراین او به کلاس اول آمد. آنها به او می گویند: "دو سلول اینجا ، دو سلول اینجا." او می گوید: "صبر کن ، بگو چرا دفترچه مربع شکل است؟" اوه … ماریا پتروونا می گوید: «سکوت! دو سلول در اینجا ، دو سلول در اینجا. " او می گوید: "بیایید طوری بازی کنیم که گویی همه خدمه یک سفینه فضایی هستیم و پرواز می کنیم؟" - "سکوت! شی ، شی ، با حرف I بنویس."

- و اگر کودک اصلا س questionsال نکند؟

- این خیلی بد است.

- اما او در بازی های نقش آفرینی خوب بازی می کند.

- تنها گزینه ای که والدین در اینجا به آن احتیاج دارند این است که خودتان س questionsال کنید و به آنها پاسخ دهید. کودکان مقلد هستند ، به طوری که حداقل این رباط ها در او شکل می گیرد ، در این موارد این س questionsالات مطرح می شود.

چه چیز دیگری برای ما مهم است؟ همه از چیزی به عنوان منحنی زنگ می دانند. وقتی در مورد رشد کودک در مورد هنجار صحبت می کنیم نه هنجار ، تشخیص اختلالات رشدی و عقب ماندگی زمانی برای ما مهم است. در واقع ، پزشکی و روانشناسی قادر به انجام این کار هستند ، اما والدین دوباره باید آنچه را که در معرض خطر است درک کنند.

تاخیر در سرعت چیست؟ این بدان معناست که کودک در حال رشد است ، اما دیر است ، یعنی در چهار سالگی همان کاری را انجام می دهد که بچه های دیگر در سه سالگی انجام می دهند ، و در پنج سالگی همان کاری را انجام می دهد که بچه های دیگر در چهار سالگی انجام می دهند. اما توسعه آن در حال انجام است - این یک تاخیر زمانی است.

تخلف چیست؟ وقتی همه چیز اشتباه می شود ، نقض می شود - او در پنج سالگی کارهایی را که بچه ها در سه سالگی انجام می دهند انجام نمی دهد. او در پنج سالگی کاری کاملاً متفاوت انجام می دهد ، نه در سه سالگی ، بلکه کاری کاملاً متفاوت.

درک در مورد تاخیر سرعت برای ما مهم است؟ از هر 10 کودک ، 9 نفر با تأخیر در سرعت به نتیجه خواهند رسید. این را هم باید فهمید. اگر کودکی در رشد خود تأخیر زمانی داشته باشد ، مدتی بعد از مدتی با کسانی که جلوتر رفته اند ، برخورد می کند. همه ما منحنی توزیع نرمال را می شناسیم.

اگر ما تاخیر سرعت داشته باشیم ، طبیعت یک چیز متقارن است ، پس ما شتاب آیتم داریم. در اینجا بچه هایی هستند که در چهار سالگی کارهای دیگران را در شش سالگی انجام می دهند. در پنج سالگی کاری را انجام می دهند که دیگران در هشت سالگی انجام می دهند. گاهی اوقات به عنوان استعدادهای عمومی اولیه کودکانه شناخته می شود. ما چه چیزی لازمه بدانیم؟ این 9 از 10 به حالت عادی برمی گردد. یک چیز بیچاره ، همینطور خواهد ماند.اگر با تاخیر روبرو شویم به چه معناست؟ این بدان معناست که شما باید با آرامش این کودک را پرورش دهید ، سپس او به حالت عادی برمی گردد. در مورد شتاب گیری چه باید بدانید؟ نیازی به پرورش این کودک نیست ، در غیر این صورت ما در دوران نوجوانی دچار روان رنجوری و چیزهای خودکشی در او می شویم ، هنگامی که این شتاب اولیه جبران می شود ، این را نیز باید درک کرد.

هنگامی که ما به هنجار و نه هنجاری که در مورد فرزند خودمان یا کودک خاصی که با آن سر و کار داریم ، فکر می کنیم ، چه چیزی را باید در نظر داشته باشیم؟ ما برای شروع باید نوعی تصمیم بگیریم. با بررسی این موضوع ، می بینیم که هنجار عینی وجود ندارد - هنجاری یافت نمی شود ، اما ، با این وجود ، ما همیشه در مورد هنجار صحبت می کنیم. علاوه بر این ، همه ما درک می کنیم که در واقعیت چیزی تحت هنجار وجود دارد. هر چه که ممکن است کسی بگوید ، ما هنوز هم می توانیم بگوییم: این اصلاً هنجار نیست ، اما این به هنجار نزدیکتر است ، و این کاملاً کاملاً یک هنجار است.

وقتی به این موضوع در مورد یک کودک خاص فکر می کنیم ، باید زمینه خود را ایجاد کنیم. حالا منظورم را توضیح می دهم. فقط می خواهم تأکید کنم که این زمینه باید شخصی شما باشد ، یعنی شما باید تعیین کنید که منظور شما از هنجار چیست و نه متخصص اطفال در کلینیک و نه روانشناس ویزیتور ، بلکه به طور خاص شما - منظور شما از هنجار؟ شاید منظور شما از هنجار ، امکان سازگاری کامل اجتماعی است ، یعنی سازگار شده است ، جای خود را یافته است - از این رو هنجار است. یک فرد سازگار با سندرم داون از نظر اجتماعی عادی است. چرا؟ زیرا او از نظر اجتماعی سازگار است. شاید شما در مورد هنجار اینطور فکر می کنید: موفق شدن برای سازگاری اجتماعی یک هنجار است. شکست خورده - عادی نیست

شاید فکر می کنید زنده ماندن در حال حاضر یک هنجار است. در نهایت ، ما یک جهان مدارا داریم ، چیز دیگری داریم … زنده ، و خوب.

شاید شما فکر می کنید که هنجار توانایی افراد در شاد بودن است. اگر ممکن است به نحوی او را طوری تنظیم کنید که او به طور دوره ای (شما درک می کنید که فقط احمق های بالینی دائماً خوشحال هستند) این را تجربه کند ، که ما آن را شادی می نامیم ، سپس هنجار ، پس همه چیز خوب است. به محض اینکه این زمینه را برای خودمان فرمول بندی کنیم ، بلافاصله می فهمیم که باید چه کار کنیم. به یاد داشته باشید ، یکی از گزینه ها سازگاری کامل اجتماعی است ، یعنی شخصی را پیدا کرد ، او موفق شد از نظر اجتماعی سازگار شود ، به این معنی که هنجار است.

خوب ، ما فرزندی داریم با اختلالات رشدی ، با تاخیر زمانی در رشد ، با نوعی بیماری - از آنجایی که ما خودمان پاسخ دادیم که هنجار یک سازگاری کامل اجتماعی است (در سندرم داون نمی توانیم کروموزومی را از او جدا کنیم ، اما ما می توانیم آن را تطبیق دهیم) و در اینجا می رویم - چوخ ، چوخ ، چوخ ، ما می دانیم چه کاری می توانیم انجام دهیم تا اطمینان حاصل شود که یک هنجار وجود دارد.

یا ما خودمان یادآور شدیم که برای ما هنجار در اینجا وارد می شود ، جایی که هنجار برای کودکان معمولی است. و کودک به اینجا یا اینجا (جایی که هنجار وجود ندارد) رفت. ما می بینیم و همه به ما ادعا می کنند که او هرگز به اینجا نمی رسد ، اما برای ما هنجار در اینجا (وسط) است. بعد باید چکار کنیم؟ بنشینید و گریه کنید ، برای خودمان متاسف باشیم ، برای کودک متاسف باشیم ، یعنی نمی فهمیم چه کار کنیم.

رمانی از آلدوس هاکسلی وجود داشت ، دنیای جدید شجاع. این یک دیستوپیا است و در آنجا آنها ، با کمک برخی روشها ، احتمالاً برخی تغییرات ژنتیکی ، با توجه به نیازهای جامعه ، انواع مختلفی از افراد را تشکیل دادند - از آلفا (آنها در الفبای یونانی هستند) تا مثبت یا منفی اپسیلون نیمه کرتین ها و با تشکیل آنها-آلفا ، بتا ، گاما و قسمتهای پایینی اپسیلون نیمه کرتین بودند ، آنها می دانستند که آنها را به کجا می برند و از نظر اجتماعی همه را سازگار کردند. همه آنها از لحاظ اجتماعی در آنجا سازگار بودند. بر این اساس ، نیم کرتین به اضافه یا منفی اپسیلون به عنوان یک وزنه بردار کار می کرد ، بالا و پایین می کرد ، بالا و پایین می برد و وقتی به قله رسید ، خورشید را در آنجا دید ، و این او را بسیار خوشحال کرد. باید بگویم که هاکسلی هنوز دیستوپی دارد ، او به نوعی معتقد بود که لازم نیست ، اما از طرف دیگر ، یک سیستم فوق العاده وجود داشت ، به این معنا.

والدین چه فرصت هایی برای تشدید یا شکل گیری ناتوانی های رشدی دارند؟ رشد اولیه کودکی محدودیتی ندارد ، می توانید به کار خود ادامه دهید.

- چگونه می توان چیزی را شاد کرد؟

- من به شما می گویم چگونه شما را ناراضی کند. و قابل چرخش است …

مقیاس سیاسی نادرست و قانون اردک

- آخرین مقیاسی که در مورد آن چیزی نمی گویید چیست؟

- نمی دانم وجود دارد یا نه ، زیرا از نظر سیاسی بسیار نادرست به نظر می رسد. با این حال ، این احساس وجود دارد که یک مفهوم خلاق وجود دارد که نه با رشد فکری و نه با هیچ یک از این مقیاس ها ارتباط ندارد. شما می توانید با حذف آن دوره خلاقیت واحد ، این مقیاس را به طور کامل کسب کنید. من می دانم چگونه مطمئن شوم که هیچ چیز در اینجا وجود ندارد - شما باید برای مدت طولانی و طولانی مرزها را تعیین کنید و سریع و سریع آنها را در یک ابزار توسعه و آموزش قرار دهید - این مقیاس برای شما اصلا معنی ندارد.

- و اگر بسیار صریح است؟

- من نمی دانم. چرا آن را با خط نقطه کشیده ام؟ با این کار چه کنم ، واقعاً نمی دانم. چندین بار در زندگی ام دیدم که چگونه وجود دارد. در واقع ، علاوه بر استعداد عمومی کودکان ، که در مورد آنها صحبت کردم ، استعداد خاصی در دوران کودکی وجود دارد - این هنری است ، اولین ، آزمایش شده ، سپس موسیقی ، حتی بعدا بسیار ساده تر - توانایی حل مشکلات با کمک منطقی - بعداً شکل می گیرد. واقعیت این است که وقتی آن را می بینید ، نمی توانید آن را با هیچ چیز اشتباه بگیرید.

آنها نزد من می آیند و می گویند: "آیا فرزند من توانایی هنری دارد؟" من می گویم: "بچه ها ، اگر استعداد هنری خاصی دارید ، این را با هیچ چیز اشتباه نمی گیرید و برای پرسیدن از کسی نمی آیید." می دانید ، بیرون باران می بارد یا برعکس. واقعاً نمی توان آن را با هیچ چیز اشتباه گرفت ، و این احساس باقی می ماند که از طریق او شخصی می گوید: "A-a-a". اتفاق می افتد ، بسیار نادر است. من احساس می کنم اگر شما به طور ناگهانی با او ملاقات کردید ، باید مرتب ، مرتب در کنار او بایستید … اگر او نقاشی می کند ، پس باید رنگ و جزوه ارسال کند. اگر او شب ها پیانو می سازد ، پس برای او پیانو بخرید ، طبل … به نوعی ، منظم ، مرتب. به نظر من ارزش انجام یک کار خاص را ندارد ، زیرا ما نمی دانیم از کجا آمده است ، چیست. به همین دلیل آن را خیلی مرتب رنگ آمیزی کردم. باید بگویم که این شادی زیادی را اضافه نمی کند. خوشبختی از اینجا نیست.

والدین ما برای تقویت یا شکل دادن به ناتوانی های رشدی چه می توانند بکنند؟ به طور طبیعی ، برای پدال زدن آنچه او قبلاً توسعه داده است. بر این اساس ، سریوزا باید به یک طبقه بزرگتر منتقل شود تا رشد اجتماعی او به طور کامل کاهش یابد. اینکه او را به سالن ورزشی بفرستید و ترجیحاً به کلاسی که مناسب سن او نیست ، و مدام بگویید که او آنقدر باهوش است که فقط می تواند با بزرگسالان ارتباط برقرار کند ، زیرا فقط می تواند با آنها ارتباط فکری برقرار کند. و اینها به هیچ وجه به او علاقه ندارند ، آنها زیر سطح توسعه او هستند. اختلالات رشدی در سنین مختلف تا خودکشی پیش می رود.

به جای سر کودک یک توپ فوتبال ، می توان رشد فیزیکی را رکاب زد ، زیرا پدرش آرزو داشت بازیکن فوتبال شود - این آسان است. ردیابی توسعه اجتماعی دشوارتر است ، اما می توانید فرصت طلبان اجتماعی را پرورش دهید ، مانند: "شما فقط سر خود را بیرون نمی اندازید ، شما باید این و آن را انجام دهید." و پس از مدتی ، کودک به طور کلی نمی فهمد که کیست ، چه می خواهد ، چه نمی خواهد.

لازم است در اسرع وقت ، به کودک آموزش دهیم تا با احساسات دیگران حساب کند ، و همه می دانند چگونه این کار را انجام دهند ، اما تعداد کمی از آنها این کار را انجام می دهند. "چگونه است؟ او هنوز کوچک است ". ما یک خانواده کودک محور داریم. آنها به من می آیند و می گویند: "چگونه می توانم کاری انجام دهم؟" من می گویم: "هر کاری می خواهی بکن." آنها به من می گویند: "بچه چطور بهتر است؟" - "من فک نمی کنم. به هیچ وجه. شما اردک های بزرگی هستید - هر طور دوست دارید انجام دهید."

درباره اردک - آیا واضح است؟ آیا تا به حال اردکی را دیده اید که با جوجه اردک راه می رود؟ آیا دیده اید؟ اردکی به دنبال اردک ها. فکر می کنید جوجه های جوجه اردکی بودند که اینجا رفتند ، آنجا رفتند؟ البته فقط آنها خورده شدند ، آنها با انتخاب طبیعی انتخاب شدند. من برای چه هستم؟ از آنجا که اردک می داند کجا باید برود ، اردک می داند کجا خطرناک است ، کجا خطرناک نیست و جوجه اردک ها نمی دانند. از نظر تکاملی ، توسعه یافته است که بچه پرنده و پستاندار از نظر فکری ، جسمی ، فیزیولوژیکی ، روانی سازگار است - برای پیروی از ماده سازگار است.او منابع لازم برای هدایت او را ندارد ، بنابراین اگر کودک گرایی را در خانواده ترتیب دهیم ، یعنی آنچه را که برای کودک بهترین است انجام دهیم ، از همان ابتدا سیستم عصبی کودک را بیش از حد بار می کنیم. اگر سیستم عصبی سالم و قوی باشد ، پس ما صاحب یک کودک دمدمی مزاج می شویم. اگر سیستم عصبی قبلاً توسط چیزی هدر رفته باشد ، ممکن است به یک اختلال رشدی دچار شویم.

در اسرع وقت لازم است به کودک بیاموزیم که نسبت به احساسات دیگران واکنش نشان دهد ، آنها را بشناسد و رفتار خود را برای این احساسات ، برای دیگران تغییر دهد. اولین و طبیعی خانواده است ، یعنی مادر ، پدر ، مادربزرگ ، برادر ، خواهر ، شخص دیگری. کودکی که به او آموزش داده نمی شود ، کودکی که فکر می کند جهان به دور او می چرخد ، زندگی می کند ، نمی میرد ، هیچ چیز وحشتناکی برای او اتفاق نمی افتد ، اما فرصتی برای شاد بودن دارد … می بینید ، ما وقتی دریافت می کنیم خوشحال تر نیستیم ، اما هنگامی که ما می دهیم - این امر بدیهی است ، به ویژه در دنیای فوق العاده اضافی ما. والدین نوجوان اغلب به من می آیند و می گویند: "من دیگر نمی دانم چه چیزی به او بدهم. من به او پیشنهاد می کنم - اجازه دهید به آنجا بروید. " و او به چیزی جز جدیدترین مارک آیفون نیاز ندارد.

- "در اسرع وقت" هنوز در چه سنی است؟

- مطالعه در اواسط قرن بیستم - نوزاد قادر است احساسات مادر را بخواند و رفتار خود را مطابق آنچه می خواند چهار ساعت پس از تولد تغییر دهد. یک کودک یک و نیم ساله می تواند با آرامش بگوید: "پدر خوابیده ، بی سر و صدا". این کاملا طبیعی است.

من یک داستان دلخراش را با چشم خودم دیدم. کودک یک و نیم ساله است ، عملاً صحبت نمی کند. یک کودک معمولی ، یک مادر معمولی ، چنین بازی می کند: مادر بینی خود را فشار می دهد و می گوید "b-and-p!" و کودک می خندد. چنین بازی. سپس کودک دچار تشنج تب و مرگ بالینی می شود. مادر حضور ذهن خود را از دست نمی دهد ، اقدامات احیا را آغاز می کند ، دختر بزرگتر آمبولانس می گوید ، و هنگامی که آمبولانس می آید ، کودک در حال نفس کشیدن است. او را با چیزی پمپ می کنند ، او چشمانش را باز می کند. علاوه بر این ، البته ، کل تیم آمبولانس ، مادر ، ایستاده است - هیچ کس نمی داند ، هیچ کس به ساعت نگاه نکرده است ، مغز چه مدت است بیرون آمده است؟ از حالت عادی تا گیاه وجود دارد ، و هیچ کس نمی داند ، و پزشک نمی داند.

همه می ایستند و نگاه می کنند - برای زنده شدن ، سپس او زنده شد ، اما شخصیت چطور؟ کودک چشمان خود را باز می کند ، نگاه خود را متمرکز می کند ، گویی مادر متوجه می شود ، و بس: "آه!" دکتر می گوید: "به نظر می رسد گذشته است ، به نظر می رسد همه چیز عادی است." مادر "عقب نشینی" دارد ، شروع به ضرب و شتم می کند ، اشک جاری می شود ، چرک می زند ، کودک را می گیرد. کودک به او نگاه می کند ، مغز او شناور است ، البته ، او سعی می کند چیزی را متوجه شود ، به بینی او فشار می آورد و می گوید: "مامان ، بوق!" می فهمی ، بله؟ کودک یک و نیم ساله - او وضعیت احساسی او را خواند ، به یاد آورد که چگونه باید او را خوشحال کرد ، و این کار را انجام داد.

اگر کسی قرار است منتظر بماند تا کمی بزرگ شود ، و من به او یاد بدهم که با احساسات دیگران حساب کند ، شما حتی مجبور نیستید مزاحم شوید.

هنجار چیزی است که شما برای خانواده خود تعیین می کنید

چه چیز دیگری می تواند باعث اختلال رشد شود؟ غفلت آموزشی ، علاوه بر این ، غفلت آموزشی - ما به هیچ وجه در مورد والدینی که معتاد به مواد مخدر یا الکلی هستند صحبت نمی کنیم ، اگرچه این افراد نیز وجود دارند ، و ما به هیچ وجه نمی توانیم آن را حذف کنیم. اما غفلت آموزشی از نوع دیگری وجود دارد - دادن قرص به کودک و فراموش کردن آن ، زیرا کودک آنجا نشسته است و تمام. یا برای کودک خود کارتون روشن کنید.

- آیا باید به نحوی با او برخورد کنی؟

- با بچه؟ بله کاملا حق با شماست. شما آن را بسیار دقیق فرموله کردید - شما باید مطالعه کنید.

- منظور من این است که دقیقاً چه کاری باید انجام شود؟

- شما باید متناسب با سن کودک رفتار کنید. بازی هایی برای کودکان سال اول زندگی ، دوم ، سوم و … وجود دارد.

- اینکه او را کاملاً از تبلت محروم کند؟

- چرا، چرا؟ اگر دوست دارید ، به خاطر خدا. شما به کودک می دهید ، اگر می خواهید - آن را بدهید ، شما آن را نمی خواهید - آن را ندهید. کودک حداقل تا پنج سالگی دارای تفکر فعال بصری است ، یعنی باید به نحوی با اشیاء تعامل داشته باشد ، اشیاء باید حجم داشته باشند ، ویژگی های متفاوتی داشته باشند و غیره.همه این آیپدها از تصاویر بصری و صوتی استفاده می کنند. بر این اساس ، این فقر جهان است ، مسطح شدن آن. اما این بدان معنا نیست که به دلایلی مجبورید در حالت ژست قرار بگیرید و تلویزیون را از بالکن بیرون بیندازید.

- آیا تماشای 15 دقیقه تلویزیون در روز برای کودک طبیعی است؟

- هنجار چیزی است که شما برای خانواده خود تصمیم گرفتید. شما درک می کنید که خانواده ای در جهان وجود دارد که تلویزیون وجود ندارد و بچه ها اصلا آن را تماشا نمی کنند. این برای آنها یک هنجار است. یک گزینه وجود دارد که کودکان 15 دقیقه در روز تماشا می کنند ، جایی که آنها نیم ساعت در روز تماشا می کنند. آنجا جایی است که او و مادرش از صبح تا شب تلویزیون می نشینند و تلویزیون تماشا می کنند.

- غفلت آموزشی چیست؟

- غفلت آموزشی زمانی است که کودک بدون مادر تلویزیون تماشا می کند. این کار خودشان است - برای مراقبت از کودک - آنها به چیز دیگری روی می آورند: در خیابان ، مربیان ، تلویزیون ، شبکه های اجتماعی ، چیزهای دیگر. مادر آن را رها می کند - این غفلت آموزشی است. آیا نمی تواند منجر به اختلالات رشدی شود؟ البته ، می تواند و در بیشتر موارد اینطور نیست ، زیرا موارد جدی تر منجر به اختلالات رشدی می شود. اما اگر چیزی در آنجا خرج شود ، می تواند منجر شود.

موارد بسیار خاصی وجود دارد. در اینجا درخشان ترین چیزی است که در زندگی ام ملاقات کرده ام ، حتی روشن تر از آن را به خاطر نمی آورم. یکبار زنی با پسر 12 یا 14 ساله ای که به تازگی بزرگ شده بود به قرار من آمد. پسر بچه عجیب به نظر می رسید و ایده اختلال رشدی برای من حتی فرضی نبود. او نوعی اختلال رشدی داشت-چاق بود و با چنین صدایی صحبت می کرد: "My-my-my" (جیغ زدن). در عین حال ، او از نظر جسمی بزرگ و چاق بود.

در کمال تعجب (تصمیم گرفتم از مادرم نپرسم ، تصمیم گرفتم که خودش به من بگوید تشخیص چه چیزی است) ، او این مشکل را مطرح کرد که او مستقل نیست. من کمی دیوانه شدم ، اما تصمیم گرفتم با او یکسان صحبت کنم. او اینگونه مشکل را مطرح کرد - اینکه او مستقل نیست و معلم شکایت می کند. من فکر کردم که اگر معلم وجود داشته باشد ، به این معنی است که او در نوعی مدرسه کمکی درس می خواند ، و همه چیز آنطور که در ابتدا به نظرم بد نبود.

از او پرسیدم: "به کدام مدرسه می روی؟" او نام من را یک مدرسه معمولی واقعی گذاشت. "چگونه درس می خوانی؟" من پرسیدم. او گفت: "من سه چهار دارم ، پنج پنجره دیگر." تصور من از اختلال رشد به جایی نرسیده است. بعد من و مادرم می گوییم: "چه بلایی سرش آمده؟" او می گوید: "من نمی دانم. او همیشه این را می گفت. " - "مثل همیشه؟" - "مثل همیشه. من قبلاً خیلی بد صحبت می کردم ، برای او ماساژ دادم ، کار دیگری مانند آن انجام دادم. " می گویم: "با دوستانت چطور هستی؟" "به هیچ وجه ، او با دیگران ارتباط برقرار نمی کند ، او همیشه با من است. چه باید کرد؟ این صلیب من است. " من می گویم: "خوب ، امتحان کنیم."

من به او تکلیف دادم ، او یک هفته رفت و یک هفته بعد آمد و گزارش داد. وظایف چه بود؟ به شخصی در خیابان نزدیک شوید و از او زمان بپرسید. به فروشگاه بروید ، رول بخرید - چنین چیزی. چیزی برای او کار می کرد ، چیزی کار نمی کرد ، اما روند در واقع ادامه یافت. در همان زمان ، آن مرد خوشحال بود و صدای او پایین تر بود. و من خوشحال بودم - روند در حال انجام است.

و به نوعی با مادرم نتیجه ای نداشت. احساس کردم - من چیزی می گفتم ، اما به نوعی او مدام در حال رفتن بود. سپس او را به تمرینات فیزیوتراپی فرستادم ، زیرا بدیهی است که او کاملاً ضعیف است. و همکار من ، رئیس بخش فیزیوتراپی ، روز بعد ، پس از آمدن ، می گوید: "گوش کن ، او چکار می کند؟ او چطور؟ تمرینات فیزیوتراپی با تمرینات فیزیوتراپی ، اما به طور کلی چه اشکالی دارد؟ " "من اصلا نظری ندارم. در کارت ، من خواندم ، هیچ چیز شبیه آن نیست. " وقتی پرسیدم ، مادرم گفت: "بله ، آنها معاینه کردند ، اما هیچ چیز شبیه آن نیست." اما هنوز ، فیزیوگرافی به شکل گلابی است و این "نیا-نیا-نیا" است.

به مادرم می گویم: "آیا او را با تریزومی معاینه کردی؟" از آنجا که تا حدی وجود دارد ، این کروموزوم ، سندرم داون ، به طور کلی وجود دارد ، اما به صورت تکه تکه اتفاق می افتد ، و سپس چیزی به نحوی در جایی قرار می گیرد. وقتی این سوال را پرسیدم چه انتظاری داشتم؟ انتظار داشتم او بگوید: "بله ، آنها معاینه کردند ، هیچ چیز." یا بر این اساس: "من به یاد نمی آورم که برای چه چیزی مورد بررسی قرار گرفته است ، اما ، احتمالاً ، برای آن نیز".و بعد بیهوش می شود! می دانید ، مانند قرن 18 - هاپ! عجله کردم ، من پزشک نیستم. بالاخره آب به دهانم ریختم. چه باید کرد؟ سپس او به خود می آید و من چنین بینشی دارم - یک روانشناس ، من تقریباً یک سال به این کودک نگاه کردم ، سپس به ذهنم می رسد ، می گویم: "همین ، من همه چیز را فهمیدم. آیا شما فرزندی با سندرم داون داشته اید؟ " او می گوید: "نه ، اینطور نیست."

آنها با همسر خود جوان بودند و جوانان مورد آزمایش قرار نمی گیرند ، اعتقاد بر این است که داونز پس از سن خاصی متولد می شود. آنها آماده نبودند ، و او اکنون می گوید که عمدتا از این واقعیت که او حتی مقاومت نکرده است ظلم می کند. هنگامی که فرزند آنها به دنیا آمد ، به او گفتند: "این را رها کن ، شما جوان هستید ، شما یک فرزند معمولی به دنیا خواهید آورد." شوهر من آمد ، آنها با مادر شوهر خود زندگی می کردند ، آنها گفتند که آمادگی چنین چیزی را ندارند که به یک کودک تمام عیار نیاز داشته باشند. او مقاومت نکرد ، کودک را رها کرد ، اما او را خفه کرد. او تقریباً بلافاصله پس از تولد دومین فرزندش از همسرش جدا شد. این کودک عادی است ، او از او سست شد. صادقانه بگویم ، قبل از آن ، تا زمانی که این کودک را ندیدم ، فکر می کردم غیر ممکن است. در حال حاضر ، این امکان پذیر است.

این در مورد شکل گیری اختلالات رشدی است ، این یک مورد خاص است. او واقعاً نیاز به یک فرود داشت ، و یک فرود برای او ارسال شد ، اما او آن را رد کرد ، او به کودکی نیاز داشت که "صلیب من" است ، یعنی ما با هم هستیم ، ما همیشه آنجا هستیم ، او نمی تواند بدون من زندگی کند - او نیاز داشت یک پایین … من می گویم: "می دونی چیه؟ این هزینه زیادی برای پرداختن به گاگهای شما دارد. او باید آزاد شود. خودتان را بیابید ، تصویب کنید ، اگر چنین تجربه ای در زمینه پایین آوردن مواد قراضه دارید ، می دانید چگونه با آن کنار بیایید. و با زمان حال شما قادر خواهید بود. در واقع ، شاید آن کودک زنده است؟ " او می گوید: "این یک دختر است." - "خوب ، به دنبال آن دختر باشید ، شاید هنوز وقت دارید. اما نه - شما در قبر گریه خواهید کرد. در حالی که به دنبال او هستید ، دیگران را خواهید یافت ، و می توانید شخص دیگری را انتخاب کنید. " و او با خوشحالی جایی فرار کرد. به طور کلی ، موارد کاملاً شگفت انگیزی وجود دارد.

فرصتهای والدین برای اصلاح اختلالات رشد موجود در کودک تقریباً بی پایان است. من یک موقعیت را دیدم ، آن هم فراتر از هر محدودیتی است - میکروسفالی سازگار با جامعه. این ، از دیدگاه من ، غیرممکن است ، اما با این وجود ، من آن را دیدم. یک سگ زن نگهدار بچه ای به دنیا آورد و مدت زیادی به پزشکان رفت و پرسید او چیست؟ او را برد ، به او هم گفتند که او را ترک کند. میکروسفالی چیست ، شما می فهمید - مغز تقریباً تا حدی در آنجا وجود دارد و همه چیز با قشر بد است ، یعنی آنها صحبت نمی کنند ، هیچ چیز به هیچ وجه.

او به پزشکان رفت و پرسید: "او چیست ، چگونه می توانم بفهمم که او چیست؟" یک روانپزشک قدیمی ، وقتی فهمید که او یک متخصص سینوس است ، به او گفت: "او چیست؟ او مثل سگ شماست متوجه شده اید ، احتمالاً برخی از دستورات را می توان آموزش داد. او از نظر فکری ، در همه چیز - مانند یک سگ ". "آیا حقیقت دارد؟" - او گفت. روانپزشک گفت: "درست است." او گفت: "متشکرم" و رفت و دیگر به دکتر مراجعه نکرد. یادم نیست اسمش در ابتدا چه بود ، او او را جک صدا کرد. و می دانید ، او حتی به او آموخت که دستورات را در سگ ها اجرا کند ، یعنی تقویت کند. او به جک آموخت که چگونه سگها را به سمت سگها پرتاب کند ، محوطه ها را تمیز کند ، و او دستورات زیادی را درک کرد ، او گفت ، حدود 150 مورد. غیر ممکن است ، اما این کار انجام شد ، جک از نظر اجتماعی سازگار بود ، من آن را با چشم خودم دیدم.

یعنی امکانات بی پایان است. باز هم ، زمینه مهم است. چه چیزی این زن و جک او را نجات داد؟ اینکه به او زمینه داده شد به او گفته شد که او چیست و زمینه وی این بود: "و من می توانم با سگ کار کنم." اگر سگی داشته باشم ، مطمئن می شوم که همه چیز با او خوب است - و همه چیز با آن خوب است. میدونی با چی اومده پیشم؟ او نیازی به کمک روانشناس ندارد. برای چی؟ او آمد تا از من بپرسد در چه سنی می توانید دختر کوچک خود را به جک تغییر دهید تا او بتواند دستورات او را اجرا کند. به طوری که او جک را به گردن کسی یا هیچ یک از متخلفانش نیندازد. جک بزرگ است. چند ساله منطقی است؟ من می گویم: "چرا اصلا منطقی است؟" او می گوید: "ما ابدی نیستیم ، ناگهان او از ما بیشتر عمر می کند ، کسی باید با او باشد …".

حس و حس

- لطفاً به من بگویید تا چه سنی می توان رشد کودک را اصلاح کرد؟

- از آنجا که چیزی به عنوان روان درمانی وجود دارد ، در اصل ، همیشه می توانید اصلاح کنید. سنشو نمیدونم من واقعاً به روان درمانی سالمندان اعتقاد ندارم ، به نظر من ، هیچ تصحیحی نمی تواند وجود داشته باشد - اگر چیزی در آنجا نباشد ، جایی برای گرفتن آن وجود ندارد ، فقط می توان درمان حمایتی را انجام داد. در هر صورت ، تا اواخر بزرگسالی ، شک ندارید.

- بالغ کی؟

- "تا زمانی که شروع به رفتن از نمایشگاه نکردم" ، به طور نسبی. من نمی دانم. باز هم می گویم توسعه چیست. شخصی در سن 45 سالگی احساس می کند یک فرد مسن و مسن است که قطعاً "از نمایشگاه خارج می شود" ، و کسی نوجوانی را تا سن 45 سالگی ترک نکرده است.

- بهترین راه برای آموختن کودک به خواندن احساسات دیگران ، واکنش به آنها چیست؟

- خوب است که این سوال را پرسیدید. همه چیز در اینجا بسیار ساده است - احساسات باید نشان داده شوند ، یعنی باید باشند ، کودک باید با تمام تجلیات احساسی که وجود دارد روبرو شود و بتواند آنها را با رفتار خود مرتبط کند. او باید بفهمد که من این کار را می کنم - و این توسط مادر عصبانی می شود. من این کار را انجام می دهم - و او دچار حالت محبت احساسی می شود و شروع به لکه زدن صورتی روی میز می کند. بر این اساس ، من این را دوست دارم - و همه من را تأیید نمی کنند. من این کار را اینطور انجام می دهم - و این باعث خوشحالی مادربزرگ می شود و شاید پدربزرگ را آزار دهد. کودک از بدو تولد باید با طیف وسیعی از احساسات انسانی روبرو شود و بتواند آنها را با رفتار خود مرتبط سازد.

- چگونه احساسات با عقل ارتباط دارند؟

- عملاً عقل وجود ندارد. من برای شما داستانی درباره نستنکا گفتم. این چه ارتباطی با هوش دارد؟

- اگر او بیاموزد که احساسات را بخواند و بفهمد که این منجر به یکی و این به دیگری می شود ، بزرگسالان را دستکاری می کند.

- کودک شروع به دستکاری بزرگسالان می کند و به یک سال و نیم می رسد ، به طور خودکار طبق برنامه "من می توانم شما را بسازم". چرا آن را به طور خاص با احساسات مرتبط است ، من متوجه نشدم. شاید بتوانید شفاف سازی کنید؟ فرض کنید من می دانم که شما عاشق تخم مرغ سوخاری هستید و از تخم مرغ نارگیل متنفر هستید. وقتی شما را به دیدار دعوت می کنم ، تخم مرغ پخته می پزم - آیا این دستکاری است؟ کودک می داند که پدر چای را با دو تکه قند و لیمو دوست دارد و پدر بزرگ چای را بدون قند ، اما با دو کیسه می نوشد. و می خواهد نوازش مثبت کند ، آن چای را برای ورود پدر و بر این اساس ، برای پدربزرگ آماده می کند. آیا این دستکاری است؟

- اگر می خواهد چیزی به دست آورد ، چایی می آورد.

- واقعیت این است که این س questionال از کودک نیست ، این س yourال شما است. اگر در پاسخ به آوردن مرغ دریایی ، کارتون ها را روشن کنید ، باید اعتراف کنید که این هیچ ربطی به کودک ندارد ، به شما مربوط می شود.

- شما می گویید - غفلت آموزشی ، اما در عین حال آن را به توسعه می دهید …

- می توانید کودک را به خیابان بفرستید ، می توانید کودک را به توسعه بسپارید - هر دو نزدیک هستند. اگر ما در مورد یک کودک کوچک صحبت می کنیم ، و نه در مورد یک بزرگسال بیشتر که تحصیل می کند ، این به آن نزدیک است. مادران صادق محلات کارگری وقتی با فرزندان خردسال خود به من مراجعه می کنند ، وقتی می گویم: "او یک سال و نیم است ، چرا او را به گروه" باهوش و باهوش "فرستادید؟" مادران شاغل من از کارخانه تنباکو صادقانه به من می گویند: "خداوندا ، یک ساعت و نیم بدون او قهوه بنوش." مادران با تحصیلات عالی اغلب در این مکان چهره ای جدی نشان می دهند.

- در مورد روشهای رشد نیمکره راست در کودکان چه احساسی دارید؟ به عنوان مثال ، تکنیک ژوخوف.

- می دانی ، من کاری به آن ندارم. به یاد دارم که با الکساندر زاخاروف دوست بودم ، او 25-30 سال پیش با این ایده ادامه می داد ، که توسعه آن نیمکره ، این نیمکره ضروری است. واقعیت این است که عدم تقارن بین کره ای در سن هفت سالگی شکل می گیرد ، در واقع با تأیید نوروفیزیولوژیکی شکل می گیرد ، بنابراین من همه این ضربه ها و ضربه ها را نمی شناسم. علاوه بر این ، شما درک می کنید: 20 right راست دست ، 7 or یا 8 left چپ دست هستند ، بقیه دوطرفه هستند. من فکر می کنم که نباید ضرر زیادی داشته باشد. کودکان بسیار مقاوم هستند.

- شما می گویید که چنین موضوعی به طور متوسط از بین رفته است و در مدرسه از کودکان متوسط گرفته می شود.

- نه ، تو چه هستی ، میانگین آنها نیست.

- آنها خلاقیت را از بین می برند.

- هیچ کس خلاقیت را در آنجا نمی کشد. فقط این است که برنامه درسی استاندارد ما بر روی مغز چپ ساخته شده است ، یعنی یک مشکل ، یک راه حل. این در واقع درست است. یا می خواهید بگویید یک فرد واقعاً خلاق می گوید در جمله چهار موضوع و پنج فعل وجود دارد: "پرنده به جنوب پرواز کرد"؟ البته که نه. یک فاعل و یک فعل وجود دارد. یادگیری بر این اساس است ، بنابراین حداقل دوره خلاقیت را کوتاه نکنید.

- ساعت هشت به مدرسه می روید؟

- اوه ، به صورت جداگانه ، کاملاً. کسی در شش سالگی ، کسی در هشت سالگی به آن نیاز دارد.

- بسیاری از افراد از آموزش خانگی استفاده کردند. شما از این بابت چه احساسی دارید ، آیا فکر نمی کنید که این کودک به نوعی در رشد اجتماعی آسیب می بیند؟

- بله ، خوب است. گوش کنید ، نجیب زادگان ما نسل ها در خانه آموزش دیده اند ، و نگوییم که اشراف ما چنین طبقه کاملاً عقب افتاده ای بودند. البته همه چیز برای آنها بد پایان یافت. اما از طرف دیگر ، به هر حال ، همه چیز برای همه بد به پایان می رسد ، می فهمید که امپراتوری های باستانی همه فروپاشید ، من در مورد آخناتن صحبت نمی کنم.

نکته این است که کودکان یک سیستم بسیار ناپایدار هستند. اگر مادری برای خود فتق سر می خواهد و می خواهد در خانه به کودک آموزش دهد ، حق دارد این کار را انجام دهد ، این فرزند او است ، می خواهد آن را با فرنی بخورد. به یاد داشته باشید ، عباراتی از مقالات مدرسه ، من آنها را بسیار دوست دارم: "آنچه من به دنیا آوردم ، بنابراین شما را خواهم کشت ،" گفت تاراس بولبا و سه متر دورتر رفت. اما ، البته ، این را باید در نظر داشت: اگر به کودک آموزش خانه می دهیم ، در جایی باید توسعه اجتماعی او را نیز فراهم کنیم. ما باید این را نیز سازماندهی کنیم. اگر در نسخه مدرسه مجبور نباشیم این را سازماندهی کنیم ، کودک با ما قدم می زند ، و سپس آنها از مدرسه با هم می روند ، سپس هنوز به دایره می روند ، به روز تمدید شده و جایی دیگر ، و سپس به مادری که آموزش کودک در خانه ، در مورد این نیاز به فکر است. فقط همین.

- لطفاً به من بگویید ، آیا هنجارهایی برای رشد دوقلوها وجود دارد؟ به چه چیزی باید توجه کنید؟

- دوقلوها معمولاً همیشه کمی دیر می رسند. این اشکالی ندارد زیرا آنها یا روی یکدیگر ثابت شده اند یا به نصف می رسند. به یاد دارم که دوقلوها ، یک پسر و یک دختر ، به من آمدند - در آنجا پسر شمردن می دانست ، دختر خواندن بلد بود ، آنها 6 ساله بودند. معلم گفت که هر دو عقب مانده ذهنی هستند. مشکلی نیست. نکته این بود که پسر نحوه بستن بند کفش را می دانست و دختر نحوه بستن دکمه ها را می دانست. و پسر هر دو را بست و دختر هر دو را بست. اگر واقعاً هنجار را می خواهید ، باید آنها را جدا کرده و به طور جداگانه با یکی ، به طور جداگانه با دیگری برخورد کنید ، در غیر این صورت آنها چیزی را به اشتراک می گذارند.

- آیا من به درستی شنیدم که والدین در درون خود تعیین می کنند که هنجار برای او چیست؟

- مطمئن. و نه در درون خود ، اما مطلوب است که به نحوی آن را به آگاهی برسانید ، یعنی اگر این را در سطح ناخودآگاه تعیین کنید ، باید طبق یونگ زندگی کنید: ناخودآگاه جمعی.

- سپس والدین با ساختارهای اجتماعی - مهد کودک ، مدرسه که دارای این منحنی هستند تعامل می کند.

- این اگر او انتخاب کند. همین حالا آنها این س askedال را مطرح کردند که می توانید به عنوان مثال با مدرسه تعامل نداشته باشید.

- فرض کنید او تعامل را انتخاب می کند. و مدرسه می گوید: "فرزند شما یک هنجار نیست." و در ذهن من این درک وجود دارد که فرزند من یک هنجار است. مثل آن زمان؟ اقدامات والدین چیست؟

- والدین چیز اشتباهی را انتخاب می کنند ، "هنجار یا عادی" فرزند خود. و او آنچه را که برای او عادی است انتخاب می کند. به عنوان مثال ، او انتخاب کرد: هنجار یک سازگاری کامل اجتماعی است. و سپس او فرزند خود را در مسیر سازگاری کامل اجتماعی سوق می دهد. به عنوان مثال ، اگر کودک از اختلال رشدی آشکار ، همان سندرم داون برخوردار است ، از آنجا که در مورد او صحبت کردیم ، والدین تا آنجا که می تواند به او آموزش می دهد و او را به سمت سازگاری کامل اجتماعی سوق می دهد ، به عنوان مثال ، برای کار در سوپر مارکت مجاور ، جایی که همه او را دوست خواهند داشت و با خوشحالی او را می پذیرند. نکته این است که ما در مورد مسیری که کودکمان با ناهماهنگی با حالت کلی چهره ما در ساختارهای ما دارد ، تصمیم می گیریم.

- اگر ما در مورد زمینه والدین صحبت نمی کنیم ، بلکه مثلاً در مورد مربی که با این کودکان کار می کند صحبت می کنیم - آیا می تواند هنجار خود را در درون خود تعیین کند؟

- آره. علاوه بر این ، او این کار را می کند ، ما نمی توانیم کاری در مورد آن انجام دهیم. معلم همیشه این کار را می کند. اگر یک معلم کلاس اول احساس می کند کودکی که به مدت 45 دقیقه می نشیند و هر از گاهی دست خود را بالا می آورد ، یک امر عادی است و کودکی که نمی تواند این کار را انجام دهد ، یک هنجار نیست ، ما باید آنچه را در او وجود دارد به خاطر بسپاریم. سر او. این

- پس ارزش تغییر معلم را دارد ، اگر ببینیم که هنجار پایدار او در تناقض است ، چگونه او دائماً پوسیدگی را روی کودک پخش می کند؟

- فکر کن ، وزن کن.

- آیا مفهومی از تعداد کافی افراد در یک گروه برای اجتماعی شدن کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان جوانتر وجود دارد؟

- نه ، خوب ، تو چی هستی؟ این بسیار به خلق و خوی کودک ، به قدرت سیستم عصبی او بستگی دارد. کودکانی هستند که اصلاً نمی توانند جمعیت را تحمل کنند ؛ یک کودک را نمی توان به هیچ یک از تعطیلات آورد.

- اگر او فقط یک دوست داشته باشد و مدام با او ارتباط برقرار کند؟

- اگر کودکی یک دوست دارد که با او ارتباط برقرار می کند ، این در حال حاضر خوب است ، به ویژه اگر با کودکی سر و کار داشته باشیم که در آن فرایند بازداری بر روند برانگیختگی غلبه دارد. به عنوان یک قاعده ، آنها یک دوست دارند - این برای آنها هنجار مطلق است. و اگر کودکی به هیچ وجه نمی تواند ارتباط برقرار کند ، البته با یک کودک ، البته ، باید با این کار کرد - سعی کنید او را با شخص دیگری همراه کنید.

- اگر او تک به تک باشد ، پس می تواند.

-اگر او بتواند با هر یک از این پنج کودک تماس یک به یک برقرار کند ، پس همه چیز در نظم کودک است.

-آیا مفهوم هنجار برای چپ دستها و راست دستها متفاوت است؟

- مطمئن. واقعیت این است که فرهنگ ما ، فرهنگ مادی ، زیر نظر راست دستان تنظیم شده است. بگذارید در فرهنگ ژاپنی بگوییم - نه ، آنها از بالا به پایین می نویسند و با چوب غذاخوری غذا می خورند. البته ما برای چپ دست ها سخت تر می دانیم.

- با اینا چیکار کنیم؟

- کاری نکردن. در یک زمان من با زاخاروف ملاقات کردم ، او معتقد بود که باید بلافاصله با این کار کاری کرد ، اما من هنوز نفهمیدم که چه چیزی. هیچ چیزی. همانطور که هست بپذیرید و آگاه باشید که در دنیای مادی ، که برای افراد راست دست تنظیم شده است ، چپ دست ها با مشکلات بیشتری روبرو می شوند. همانطور که کودک با عینک مشکلات بیشتری دارد ، کودک صاف دارای مشکلات بیشتری است. پس چی؟

- آیا در حال حاضر این احساس را دارید که همه چیز در داخل او متفاوت تنظیم شده است؟

- این توهمی است که بیشتر توسط فیلم های آمریکایی شکل گرفته است.

- آیا می توانم در مورد بچه های کوچک صحبت کنم؟ چگونه می توان انحراف از هنجار را زودتر تشخیص داد ، در صورتی که مشخص نیست ، همان ضایعات ریز مغز است؟

- اگر در اولین سال زندگی ، متخصص مغز و اعصاب ، تشخیص داده است ، صرف نظر از هر چیزی ، پس این را باید به خاطر داشت. نیازی به انجام کار خاصی با این کار ندارید ، فقط به یاد داشته باشید ، زیرا می توان آن را در سنین پیش دبستانی و دبستان بازی کرد.

- در مورد آن چه باید کرد؟

- ببینید ، هر آنچه می توانم در این باره بگویم در کتاب من "بچه های تشک و کودکان فاجعه" نوشته شده است.

- به عنوان یک زیست شناس ، به من بگو ، آیا همه سزارها چنین شکست هایی دارند؟

- البته ، نه برای همه ، اگرچه پزشکی ما قیصریه را گروهی خطرناک می داند.

- و آیا در هنگام تولد هیپو- و هایپرتونیتی قرار داده شد؟

- این هم معنی ندارد. شما باید بدانید که چه چیزی بود ، اما ، به طور معمول ، در 19 مورد از 20 مورد هیچ معنی ای ندارد.

- اگر هنگام ارزیابی هنجارها و غیر هنجارها با برچسب هایی برچسب گذاری شده باشند ، تا چه حد می توان بر کودک تأثیر گذاشت؟

- اگر کوچکترین فرصتی برای متوقف کردن چسباندن برچسب به فرزند خود ، از جمله "کودک بسیار با استعداد" را دارید ، همیشه متوقف کنید.

- چگونه؟ اگر این کار توسط والدین در زمین بازی ، معلم در مدرسه انجام شود؟

- در صورت امکان. شما 24 ساعت با فرزند خود نیستید ، اما اگر کوچکترین فرصتی برای متوقف کردن آن وجود دارد ، باید این کار را انجام دهید.

- شرکت در بازی های کودک پیش دبستانی چقدر ضروری است؟

- چقدر راضی هستی.

- اگر فقط می خواهید بی پایان با او بازی کنید؟

- توصیه می کنم یک آزمایش را انجام دهید: به خودتان اختیار دهید ، بی پایان با آن بازی کنید. وقتی احساس مریضی می کنید ، می فهمید.

- شما در مورد اسباب بازی های پلاستیکی صحبت کردید. شما شخصا در مورد سازنده لگو چه احساسی دارید؟

- اون خیلی شیرینه

- به من بگو ، آیا چراغ هایی وجود دارد که چیزی به وضوح به نشاط می رسد؟ اکنون وضعیت خودکشی به سادگی در مورد خودکشی در بین جوانان 18 ساله وجود دارد. این ریشه ها را کجا باید جستجو کرد؟

- من فکر می کنم این فردی است. اگر بخواهم اینطور بیان کنم: می دانید ، تمام مسأله این است که در 2 ، 5 سال مرزها تعیین نشد … نه. من فکر می کنم که پس از همه اینها چیزهای فردی است. اما موارد بسیار خودکشی البته استعداد ابتدایی دوران کودکی است. اگر به طور ناگهانی آن را به اینجا رساندید و شروع به پخش آن کردید ، البته به تماشا ، تماشا و تماشای نیاز دارید. زیرا ، می دانید ، به حالت عادی باز می گردد. در پایان نوجوانی ، در سن 15 ، 16 ، 17 ، 18 سالگی. او 17 سال با استعداد زندگی کرد ، و بعد فهمید ، یا به او گفتند: "آیا تو هم مثل بقیه هستی ، چرا عصبانی می شوی؟" و خودش می بیند که او مانند بقیه است ، نمی تواند کار دیگری انجام دهد - البته ، این وحشتناک است. بهتر است اصلا بازی نکنید.

کاترینا وادیموونا موراشوا

متخصص روانشناسی کودک و خانواده با بیش از 15 سال سابقه

نویسنده کودک

تهیه شده تامارا آملینا