ویژگیهای شخصی روانشناس-مشاور که بر بی کفایتی وی تأثیر می گذارد

2024 نویسنده: Harry Day | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 15:44

بر اساس داده های نظری ، ویژگی های شخصیتی یک روانشناس-مشاور ، که بر بی کفایتی او تأثیر می گذارد ، توسعه یافته است. نمونه هایی از انگیزه های ناسالم برای انتخاب حرفه در نظر گرفته شده است. ارتباط درمان شخصی در مرحله تربیت روانشناس مشاور و اهمیت انتخاب حرفه ای دانشجویان آینده روانشناسی نشان داده شده است.

کلید واژه ها: بی کفایتی ، خصوصیات شخصی یک روانشناس مشاور

ابزاری که در کار روانشناس-مشاور نه تنها روش خاصی از تأثیرگذاری ، دانش نظری در زمینه مشاوره ، بلکه شخصیت روانشناس است. ویژگیهای شخصی یک مشاور به اندازه دانش ، مهارتها و تواناییهای خاص (یا حتی بیشتر) مهم است [5 ، 41].

اگر مشاوران ارزشهای شخصی خود (و مشتریان خود) را درک نکنند ، درک ضعیفی از مسئولیت اخلاقی و قانونی خود داشته باشند ، با وجود بهترین نیت می توانند به مشتریان خود آسیب برسانند [5 ، 58]. در این راستا ، مطالعه ویژگی های شخصیتی ، که نشان دهنده عدم صلاحیت روانشناسان است ، مرتبط است. روانشناسان آینده اغلب برای درک مشکلات خود به دانشگاه می روند و این منجر به مشکلات بیشتر در این حرفه می شود.

برخی از دانشجویانی که جذب حرفه مشاور می شوند ، همانطور که پیداست ، خود دارای مشکلات جدی شخصی و سازگاری هستند [5 ، 40]. گای (1987) نمونه هایی از انگیزه های ناسالم را برای انتخاب حرفه مشاوره ارائه می دهد:

اختلال عاطفی. افراد ممکن است حرفه مشاور را انتخاب کنند زیرا خودشان از آسیب روحی درمان نشده رنج می برند.

تقلید از کسی. افرادی که رویدادهای زندگی شخص دیگری را زندگی می کنند ، و نه خود آنها.

تنهایی و انزوا. افرادی که دوست ندارند ممکن است سعی کنند آنها را در تمرین مشاوره پیدا کنند.

میل به قدرت. افراد ممکن است با درک قدرت بر دیگران بر احساس ترس و درماندگی در زندگی خود غلبه کنند.

نیاز به عشق. ممکن است فردی از خودشیفتگی و خودخواهی رنج ببرد و معتقد باشد که همه مشکلات از طریق تجلی عشق و محبت حل می شود.

جایگزینی نارضایتی. افراد ممکن است یک احساس ناخواسته از تحریک شدید داشته باشند و ممکن است سعی کنند افکار و احساسات خود را در رفتار انحرافی مشتریان خود تخلیه کنند [5 ، 40].

انگیزه های ذکر شده ، به عنوان یک قاعده ، در روانشناسان آینده ناخودآگاه است ، با این حال ، درمان شخصی بر توسعه ویژگی هایی تأثیر می گذارد که اثربخشی فعالیت ها را کاهش می دهد ، که خطر آسیب رساندن به مشتری را بیشتر کاهش می دهد.

اما ، در برنامه های آموزشی در روسیه ، درمان شخصی به عنوان عنصری از آموزش برای روانشناسان آینده یا علاوه بر این ، روان درمانگران در آموزش حرفه ای آنها گنجانده نشده است. به نظر ما ، این یک حذف مهم است ، زیرا بسیاری از روانشناسان پس از فارغ التحصیلی و دریافت دیپلم تخصصی (لیسانس ، کارشناسی ارشد) تمرینات خود را در زمینه مشاوره روانشناسی (روان درمانی) آغاز می کنند [9، 194].

در روانشناسی و روان درمانی خارجی ، مطالعات زیادی به توصیف شخصیت یک متخصص اختصاص داده شده است. شخصیت یک روانشناس مشاور تقریباً در همه سیستم های نظری به عنوان مهمترین و ضروری ترین شرط برای فعالیت حرفه ای در نظر گرفته می شود [8 ، 87].

فاستر (1996) و گای (1987) تعدادی از عوامل مثبت را ایجاد کرده اند که فرد را وادار به انتخاب حرفه مشاور می کند و در شایستگی حرفه ای وی نقش دارد [5 ، 41]. با این حال ، این لیست قطعی نیست. بر اساس داده های فاستر (1996) و گای (1987) ، ما ویژگی هایی را توسعه داده ایم که نشان دهنده سطح پایین حرفه ای بودن روانشناس مشاور است.

میز 1.

عوامل مثبت و منفی منعکس کننده ویژگی های شخصیتی یک روانشناس مشاور

عوامل منفی منعکس کننده ویژگی های شخصیتی روانشناس مشاور منجر به ایجاد روابط ناکارآمد با مراجعه کننده می شود ، که اجازه نمی دهد درخواست مشتری را برطرف کند ، اما فقط باعث تعدیل نادرست می شود.

یکی از جنبه های مهم فعالیت یک مشاور روانشناس آمادگی برای کار است که نشان دهنده سطح خاصی از بلوغ اجتماعی فرد است [7 ، 62]. فقط یک فرد بالغ با مسئولیت اجتماعی می تواند به درک منابع مشتری در روابط با دیگران کمک کند.

بنابراین ، خصوصیات شخصی یک روانشناس مشاور ، منعکس کننده سطح پایین حرفه ای بودن ، یک مشکل جدی در کار است. یک عامل هشدار دهنده در راه شکل گیری متخصصان فاقد صلاحیت ، انتخاب حرفه ای دانشجویان آینده روانشناسی است.

کتابشناسی - فهرست کتب

2. بریوخوا ، N. G. تأثیر اخلاق مشاوره روانشناسی بر توسعه آگاهی فردی شرکت کنندگان در فرایند مشاوره / NG Bryukhova // چالش های دوران در جنبه های علم و عمل روانشناسی و روان درمانی: مواد V-International علمی-عملی. Conf. ، 15-16 آوریل 2011 / کازان. تغذیه شده un-t - کازان ، 2011.-- 520s.

3. واسیلیوک ، FE سطوح تجربیات و روشهای کمک روانشناختی / F. E. Vasilyuk // سوالات روانشناسی. - 1988. - شماره 5. - S. 27-37.

4. Gazizova ، R. R. موقعیت حرفه ای روانشناس در ارتباط با مراجعه کننده / R. R. Gazilova // مشکلات علمی تحقیقات بشردوستانه. - 2012. - شماره 4. - P.110-115.

5. Gladding ، S. مشاوره روانشناسی / S. Gladding ، - ویرایش چهارم ، - SPb.: Peter، 2002. - 736p.

6. وحشی ، L. G. روانشناسی اجتماعی کار: نظریه و عمل / L. G. Dikaya ، A. L. Zhuravlev. - M: Institute of Psychology RAS ، 2010. - 488 ص.

7. کورابلینا ، E. P. ویژگی های آموزش روانشناس-مشاور برای فعالیت حرفه ای / E. P. Korablina // بولتن روانشناسی عملی آموزش. - 2007. - شماره 4 (13). - P.61-63.

8. مخناچ ، A. V. تجربه زندگی و انتخاب تخصص روان درمانی / A. V. Makhnach // مجله روانشناسی. - 2005. - جلد 26. - شماره 5. - صص 86-97.

9. مخناچ ، A. V. موضوعات موضوعی انتخاب حرفه ای و آموزش حرفه "روان درمانگر" / AV Makhnach // روانشناسی مشاوره و روان درمانی. - 2011. - شماره 2. - ص 192–219.